【摘 要】
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社会经济和科技发展带动的社会结构转型对我国基础教育职能提出了新的需求,也为基础教育学校变革提供了动力。同时,基础教育学校及相关主体要想适应社会需求,获得自身发展,就
【基金项目】
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2015年度广西职业教育教学改革立项A类重点项目:中职与高职数学课程体系衔接的研究与实践(项目编号:XGZJG2015A048)
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社会经济和科技发展带动的社会结构转型对我国基础教育职能提出了新的需求,也为基础教育学校变革提供了动力。同时,基础教育学校及相关主体要想适应社会需求,获得自身发展,就要采取相应举措顺应趋势,自我升级,其中变革无疑是最彻底的自我转型革新的途径,也是现代基础教育学校发展的必然要求。该文即立足学校变革机制基本理论,对我国基础教育学校变革机制各要素及其相互关系进行了彻底解构,由此探究其运行机理,发现学校变革机制存在的问题,并借此提出了构建我国基础教育学校变革机制的对策。
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