每逢寒暑假，各种各样的培训通知就会雪片似的飞来：新教师上岗培训、新教材学科培训、教师职称培训等。要不要参加这些培训活动?他们的效果究竟怎样?对此，大家看法各不相同。有人觉得多数培训不过是走过场、领证书，浪费时间；有人则认为培训能扩视野、长见识，受益匪浅：也有人呼吁培训应少一些功利，多一些和谐融通，注重学养的丰富和境界的提升；更多人希望培训应重实效、切实际，做到少而精……
　　本期主题：话说教师培训。我们希望三位来自一线教师的声音，能引发广大教师朋友们的深思，同时也衷心地希望大家能有机会接受更多、更好的培训，在培训中丰富、提高自己。
　　
　　作为一名高三语文老师，工作的繁忙可想而知，可一说暑假里有继续教育培训，况且是晋升职称必备的，我还是非常高兴。于是抛下年幼的孩子，在7月的骄阳下踏上了为期两周的培训之路。
　　培训班设在省内一家著名的师范院校内，报到交了400多元钱后，领了几本教材。一看培训科目：中学作文教学、教学艺术论、中学教改……原来都是我们工作中最困惑最需要解决的问题，看来这次培训会是一场及时雨!我和同行们都兴奋起来，攒足了劲要当一个好学生，取一些真经回去。也许是我们的期望值太高了，也许是我们太富于幻想了，总之第一节课就被浇了冷水。主讲作文教学的是一个学生模样的女教师，后来知道她刚走上大一的讲台。俗话说，有志不在年高。小老师可能更有新东西，可是，错!她讲的还是十年前我们就讨论过的主题、结构……汤、药都是原汁原味的。可别忘了，听课的学生都是高中语文教师，哪一个不是从作文堆里爬出来的?寄希望于下节教学艺术论吧。这次讲课的是一位40岁左右的男教师，上来就有模有样地训了一通话，这都无所谓，做学生总是要挨批的，再说了，脾气大的人肯定本事大。这不，他说了：“我不按照教材讲，大学老师应该有自己的东西。”我们都点头称是，可仔细一听，原来是教育学原理!大学时都背腻了的东西，咋就成了他的了?有人就提出讲点新的，这老师倒会掉船头，那就介绍重要的教育思想吧，于是就抄孔圣人的诸如“三人行”的言论。可叹这老师手头功夫太弱，粉笔字写得又慢又歪，所以只抄了半黑板就要求前排学生替他抄。就这样，他这节课孔子、下节课叶圣陶地摆弄着，听众便越来越少了。
　　抱着既来之则安之的心态，摆出一副“任凭风吹雨打，我自岿然不动”的架势，只管租着“课外书”看。于是，便目睹了我的同行们变戏法儿般地与老师做游戏——因为老师会突然考试，无法忍受上课之苦的同行们为应付这种紧急状态，便自觉地组织了轮流“值日”小组。这两天你来，过两天他来，遇到考试就一人做数人的试卷。尽管这种作弊是明目张胆的，可没有哪个主讲老师会认真。
　　其实，我们是真诚来求学的——当然，除了那少数交了钱就走人的之外。可问题是，你说你是来学知识的，人家偏以为你是来领证书的。所以，不是人家没好钢，是没把你当刀刃。我亲耳听到一位同来培训的老师咬牙切齿地说：“孩子回家种地都不能上这样的大学。”还有同仁说：“以前我挺支持学生报这所学校的，以后我可能要改主意了。”
　　总而言之，我在培训期间只是看了小说数本，花去学费、生活费700余元。怀着一腔热血去，带着满心沮丧回。求知识，成了我梦中的企盼，而培训，则成了我心中永远的痛。我只能无奈地说：培训，想说爱你不容易。