“破坏大王”变形记

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  当孩子成为“破坏大王”,你该怎么办?
  是打,是骂,还是转换计策,把他们变成有爱心的守护者呢?
  小孩子真是一种奇妙无比的生物。某一个时問,他们会可爱得如同天使;在另外一些时候,又会使人崩溃,如同恶魔。
  这不,女儿萌达不知道从什么时候成了一个破坏物品的大魔王。好好的杯子放在桌子上,她走过来,没有任何预兆地挥手把杯子扫到了桌下。玻璃碎裂的声音那么刺耳,可是她还觉得很有趣,稚气的脸上露出了无辜的笑容。
  考验我耐心的时候到了。天天看那么多育儿理论,我岂能轻易对孩子发火?我保持平静,把她拉到怀里,问她:“萌达,为什么要把杯子打破?”
  她依旧笑着,用稚嫩的声音回答我:“萌达想看看打破的杯子是什么样的。”
  好吧,算我输给她的好奇心好了。我说:“那你现在知道打破的杯子是什么样了吧?打破的杯子就不能用了,不能喝水了,所以以后不许再这样做了,好吗?”
  萌达乖乖地点了点头。我以为这就结束了,没想到只是个开始而已。
  有天我在厨房做饭,听到外面“噼里啪啦”一阵响,吓了一跳,赶快冲出去,发现铅笔、水彩笔、笔筒、书籍、本子散落了一地,萌达的两只手臂还在小书桌上扫来扫去的。
  我不解:“你这是做什么?为什么要把书桌上的东西都弄到地面上呢?”
  “没有为什么呀。”萌达笑笑,一蹦一跳地离开了书桌。我想这也不是什么大事,但又不明白她这是怎么了,只好一边捡东西一边纳闷。
  晚上吃饭的时候,因为萌达不喜欢吃白萝卜,所以我特意夹了白萝卜放在她的碗里,柔声劝道:“萌达乖,白萝卜香香的,多好吃,萌达一定要尝尝。”
  接下来的一幕简直令我瞠目结舌,她竟然直接把盛着白萝卜的菜盘拿起来摔了!萌达一直很乖,除了有点儿挑食,在生人面前不太爱说话。现在这是怎么了,还学会摔东西了?
  爸爸抱起萌达,好言好语地安慰她:“萌达别怕,摔就摔了,不算什么的,不想吃就不吃。”萌达把小脸埋在爸爸的肩头,一副受了委屈的样子,我还能说什么?
  我只好饭后查阅育儿书籍。书上说,孩子有破坏欲,一方面是好奇,想看看他们的破坏会对物体造成什么影响,这也是一种创造力的表现;另一方面是表达情绪,比如表达生气的情绪,或者被忽略的情绪。我心中吐槽,还创造力,明明就是破坏,根本毫无创造。理解归理解,可不代表这种表达情绪的方式是正确的啊。摔东西就是不爱惜东西,爱惜东西不是让她吝啬钱财,而是让她懂得每一个物品的诞生都花费了很多人的辛苦劳动,每一个物品的存在都是有意义的,别人的劳动成果不应被轻易浪费。看来,这书上写的,也不是很靠谱嘛!
  也许,我该把教会她爱惜东西作为自己的目标。目标明确之后,我想到上次被打破的杯子,不由得计上心来。
  周末,我带萌达一起报名了一节手工体验课,我们要在老师的指导下亲手完成一个陶器的制作。女儿觉得制作的过程特别奇妙,她玩得很开心。原本特别爱干净的小姑娘,用沾满泥水的小手掌放在陶器的雏形上,简直不舍得让别人帮忙。一会儿问我:“妈妈,给它加个耳朵好不好?”一会儿问老师:“老师老师,给它加个尾巴好不好?”3个多小时的忙碌之后,课程终于结束了,但成品要10天后才可以拿到。
  这10天里,萌达每天盼星星盼月亮一样盼着,一天要问我好几遍:“什么时候,小瓶瓶才能回家呢?”她称呼她做的陶器为“小瓶瓶”,简直把“小瓶瓶”当成了一个朋友,一个有生命的存在。
  当我把她的小瓶瓶接回家后,我举起小瓶瓶,轻轻扬了一下手,做了一个假装要往地上摔的动作。
  萌达小嘴一咧,差点儿哭出来:“妈妈,为什么要摔小瓶瓶?它做错了什么?”
  我见计谋得逞,连忙放下小瓶瓶,摸着女儿的小脸说:“妈妈不是要摔小瓶瓶,别哭别哭,不过你还记得你故意摔碎的杯子和盘子吗?”
  她把陶器抱在怀里,点了点头。
  “小瓶瓶是你花了好多时间做出来的,你摔碎的杯子也是别人辛辛苦苦做出来的,假如有人因为好奇或者生气,把你的小瓶瓶摔碎了,你会不会伤心?”
  她不假思索地回答:“当然会!”
  “别人也一样啊,”我连忙接上,“所以,不可以破坏别人的劳动成果,要爱惜每一样东西。”
  萌达似懂非懂地眨了眨眼。在这之后,她再也没有故意破坏过任何东西,而且取用物品的时候都是轻拿轻放。甚至在她的小朋友来家做客时,我还听到她小心地嘱咐小朋友:“你要爱惜你的文具盒,不要摔打它,它也是别人辛辛苦苦做出来的……”
  小孩子的理解能力其实远在我们的想象之上,不要一味地把他们当成蛮不讲理的小恶魔。给他们一个亲身体验的机会,让他们将心比心,他们也会懂得爱惜物品的意义。
  (摘自《婚姻与家庭·性情读本》2017年1期)
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