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【摘要】党建工作是学校教育工作的重要组成部分，它的目的在于培养社会主义事业的建设者和接班人。德育工作的开展，有利于学生形成健康的价值观。在学校教育的良好平台上，要积极发挥党建工作的作用，促进德育的顺利进行，培养德智体美全面发展的学生。本文主要探讨学校党建工作的德育功能，以及如何发挥其积极作用。
【关键词】学校；党建工作；德育功能
学校是开展党建工作的良好平台，总体来说，党建工作和德育工作在目标上具有一致性，党建工作为德育工作的开展奠定基础并且发挥着领导作用。学校党建工作对德育的影响具体表现在：在德育内容上，党建工作具有提升作用；在德育行为上，党建工作具有榜样作用；在道德品质形成中，党建工作具有推动作用；从整体上来说，党建工作对德育具有领导作用。
一、学校党建工作在德育内容方面的提高功能
学校党建工作的内容较为丰富，它本身包含了政治、思想、道德教育等德育内容，除此之外，还包括党史教育、党的基本路线的教育、党的宗旨、性质等的教育。与德育内容相比，学校党建工作从广度上来说更加丰富，从深度上来说更加深入、系统，从而促进了德育工作。另外，学校开展党建工作的形式多样，例如开党课、开展相关讲座、带领学生参观访问、和学生积极面对面交流沟通等。通过这些丰富多彩的活动中，学生获得潜移默化的熏陶与感染，从而使学生深入了解到我党的宗旨、性质等内容，培养起崇高的理想信念，健康的人生观与价值观，高尚的道德情操。
二、学校党建工作在德育行为中的榜样功能
我党自建党以来涌现出无数优秀的榜样人物，无论是革命时期的英勇先烈们还是建设时期的勤劳建设者，他们都以伟岸的人格影响一代又一代中华儿女。榜样人物的事迹具有鲜活性、真实性，因此比较容易激发学生的崇敬心理，从而对学生的情感态度及行为处事产生影响，这便是学校党建工作在学生德育行为中产生的表率与榜样功能。具体来说，学校党建工作可以从三方面入手：
1.首先对学生进行党史教育，赞颂革命先烈的英勇与献身精神，培养学生的爱国主义精神与集体精神。在这个过程中，教育工作者可以向同学们展示相关影片，使同学们了解残酷的战争年代革命先烈的英勇事迹，如黄继光、董存瑞。通过生动的、真实的画面展示，学生们内心产生强烈反应，从而产生了热爱祖国和热爱集体的高尚情操。
2.展示当代优秀党员的事迹，培养学生的时代精神。社会主义现代化建设新时期，我党存在着无数爱岗敬业、勤俭自强的建设者。教育工作者通过宣传介绍和专题探讨，有助于学生理解新时代精神，提升学生的道德水平和价值观。
3.将榜样细化到日常生活中，赞美学校、社区中的优秀工作者，如优秀教师、优秀学生等。日常生活中的榜样由于距学生较近、直接鲜明等特点容易引发学生的共鸣，如优秀教师、学生，他们生活在学生的周围，与学生朝夕相处，他们高尚的道德品质与情操是学生们有目共睹的。因此学生容易引发向榜样学习的心理，从而促进达到德育的效果。
三、学校党建工作在学生品质形成上的推动功能
学校党建工作的开展有助于学生形成成熟的政治素质，有助于提升学生健康的道德品质，形成正确的人生观与价值观。
1.促进学生政治上的成熟
学校开展党建工作是一个系统的过程，学生在这个过程中开始了解党史、党的性质等基本知识，并在榜样作用的影响上，产生对党热爱之情，并在党的号召下积极加入中国共产党，成为一名优秀的中共党员。中共党员的称号会进一步增强学生的责任感与主人翁意识，从而更热情地为人民服务，为社会主义服务。
2.促进学生进行自我教育
自我教育是德育工作的一个重要环节，学生通过自我教育能够从内心深处唤醒积极健康的情操，培养正确的人生观与价值观。学校党建工作的有效开展有利于学生进行自我教育。学校通过开展形式多样、内容丰富的党建活动，学生积极参与其中，从而使全校形成积极向上的校风。学生在这种氛围的影响下，有助于形成健康的心理，并通过自我暗示、自我教育、自我激励形成高尚的道德品质。
四、发挥党建工作在德育中的领导功能
学校党建工作是一个系统综合的过程，它对整个德育工作具有领导作用。这种领导作用主要表现在以下三个方面：
1.黨支部的领导作用
在充分发挥学校党建工作的德育功能过程中，要充分发挥党支部的领导核心作用。党支部可以采用多种形式开展学校党建工作，例如建设党校、开党课、组织知识问答竞赛，通过一系列的活动，学生在获得系统丰富的德育知识，党支部成为德育工作的领导者。
2.党建和团建相结合
学校党建工作的任务之一是培养高素质的中共党员，共青团员是中共党员的重要来源，为此要将党建和团建结合起来。班级、教育工作者推荐优秀团员加入中国共产党，一方面为我们的党组织注入青春活力与创造精神；另一方面，鼓励、推荐共青团员入党会产生竞争氛围，学生在这种“争优”的良好氛围中，产生强烈的自我教育意识，培养自己的良好道德品质，以实际行动向党组织表示自己的热忱，这无疑会促进德育的发展。
3.党建为其他学科的德育工作提出目标
学校党建工作对德育起着领导作用，这种领导作用表现之一在于指导其他学科进行德育渗透。德育是一个综合的过程，它渗透在各学科教学的始终，任何学科的教学都离不开对学生思想品德与价值观进行教育。在学校党建工作的指导下，各学科相互配合，形成全面、综合的德育机制，使学生时刻受到德育的熏陶，在潜移默化中形成良好的品德。
诸如上文分析，学校党建工作对德育起着重要的作用与影响。学校党建工作的德育功能十分重要，在内容上党建工作对德育具有提升功能，在行为中具有表率功能，在品质形成上具有推动功能，在德育整个过程中具有领导功能。因此我们要更加重视学校党建工作，充分发挥学校党建工作的德育功能，培养正确的世界观、人生观、价值观的社会主义事业优秀接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
参考文献：
[1]杨利萍.在新形势下如何发挥中学党建工作德育功能[J].中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（湖南卷）.2013（01）
[2]王晶.浅析党建德育工作在高校中的实践——以四川文理学院为例[J].经济师.2012（07）
[3]曾敏.新形势下如何发挥中学党建工作德育功能[J].东方企业文化.2012（06）
【关键词】学校；党建工作；德育功能
学校是开展党建工作的良好平台，总体来说，党建工作和德育工作在目标上具有一致性，党建工作为德育工作的开展奠定基础并且发挥着领导作用。学校党建工作对德育的影响具体表现在：在德育内容上，党建工作具有提升作用；在德育行为上，党建工作具有榜样作用；在道德品质形成中，党建工作具有推动作用；从整体上来说，党建工作对德育具有领导作用。
一、学校党建工作在德育内容方面的提高功能
学校党建工作的内容较为丰富，它本身包含了政治、思想、道德教育等德育内容，除此之外，还包括党史教育、党的基本路线的教育、党的宗旨、性质等的教育。与德育内容相比，学校党建工作从广度上来说更加丰富，从深度上来说更加深入、系统，从而促进了德育工作。另外，学校开展党建工作的形式多样，例如开党课、开展相关讲座、带领学生参观访问、和学生积极面对面交流沟通等。通过这些丰富多彩的活动中，学生获得潜移默化的熏陶与感染，从而使学生深入了解到我党的宗旨、性质等内容，培养起崇高的理想信念，健康的人生观与价值观，高尚的道德情操。
二、学校党建工作在德育行为中的榜样功能
我党自建党以来涌现出无数优秀的榜样人物，无论是革命时期的英勇先烈们还是建设时期的勤劳建设者，他们都以伟岸的人格影响一代又一代中华儿女。榜样人物的事迹具有鲜活性、真实性，因此比较容易激发学生的崇敬心理，从而对学生的情感态度及行为处事产生影响，这便是学校党建工作在学生德育行为中产生的表率与榜样功能。具体来说，学校党建工作可以从三方面入手：
1.首先对学生进行党史教育，赞颂革命先烈的英勇与献身精神，培养学生的爱国主义精神与集体精神。在这个过程中，教育工作者可以向同学们展示相关影片，使同学们了解残酷的战争年代革命先烈的英勇事迹，如黄继光、董存瑞。通过生动的、真实的画面展示，学生们内心产生强烈反应，从而产生了热爱祖国和热爱集体的高尚情操。
2.展示当代优秀党员的事迹，培养学生的时代精神。社会主义现代化建设新时期，我党存在着无数爱岗敬业、勤俭自强的建设者。教育工作者通过宣传介绍和专题探讨，有助于学生理解新时代精神，提升学生的道德水平和价值观。
3.将榜样细化到日常生活中，赞美学校、社区中的优秀工作者，如优秀教师、优秀学生等。日常生活中的榜样由于距学生较近、直接鲜明等特点容易引发学生的共鸣，如优秀教师、学生，他们生活在学生的周围，与学生朝夕相处，他们高尚的道德品质与情操是学生们有目共睹的。因此学生容易引发向榜样学习的心理，从而促进达到德育的效果。
三、学校党建工作在学生品质形成上的推动功能
学校党建工作的开展有助于学生形成成熟的政治素质，有助于提升学生健康的道德品质，形成正确的人生观与价值观。
1.促进学生政治上的成熟
学校开展党建工作是一个系统的过程，学生在这个过程中开始了解党史、党的性质等基本知识，并在榜样作用的影响上，产生对党热爱之情，并在党的号召下积极加入中国共产党，成为一名优秀的中共党员。中共党员的称号会进一步增强学生的责任感与主人翁意识，从而更热情地为人民服务，为社会主义服务。
2.促进学生进行自我教育
自我教育是德育工作的一个重要环节，学生通过自我教育能够从内心深处唤醒积极健康的情操，培养正确的人生观与价值观。学校党建工作的有效开展有利于学生进行自我教育。学校通过开展形式多样、内容丰富的党建活动，学生积极参与其中，从而使全校形成积极向上的校风。学生在这种氛围的影响下，有助于形成健康的心理，并通过自我暗示、自我教育、自我激励形成高尚的道德品质。
四、发挥党建工作在德育中的领导功能
学校党建工作是一个系统综合的过程，它对整个德育工作具有领导作用。这种领导作用主要表现在以下三个方面：
1.黨支部的领导作用
在充分发挥学校党建工作的德育功能过程中，要充分发挥党支部的领导核心作用。党支部可以采用多种形式开展学校党建工作，例如建设党校、开党课、组织知识问答竞赛，通过一系列的活动，学生在获得系统丰富的德育知识，党支部成为德育工作的领导者。
2.党建和团建相结合
学校党建工作的任务之一是培养高素质的中共党员，共青团员是中共党员的重要来源，为此要将党建和团建结合起来。班级、教育工作者推荐优秀团员加入中国共产党，一方面为我们的党组织注入青春活力与创造精神；另一方面，鼓励、推荐共青团员入党会产生竞争氛围，学生在这种“争优”的良好氛围中，产生强烈的自我教育意识，培养自己的良好道德品质，以实际行动向党组织表示自己的热忱，这无疑会促进德育的发展。
3.党建为其他学科的德育工作提出目标
学校党建工作对德育起着领导作用，这种领导作用表现之一在于指导其他学科进行德育渗透。德育是一个综合的过程，它渗透在各学科教学的始终，任何学科的教学都离不开对学生思想品德与价值观进行教育。在学校党建工作的指导下，各学科相互配合，形成全面、综合的德育机制，使学生时刻受到德育的熏陶，在潜移默化中形成良好的品德。
诸如上文分析，学校党建工作对德育起着重要的作用与影响。学校党建工作的德育功能十分重要，在内容上党建工作对德育具有提升功能，在行为中具有表率功能，在品质形成上具有推动功能，在德育整个过程中具有领导功能。因此我们要更加重视学校党建工作，充分发挥学校党建工作的德育功能，培养正确的世界观、人生观、价值观的社会主义事业优秀接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
参考文献：
[1]杨利萍.在新形势下如何发挥中学党建工作德育功能[J].中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（湖南卷）.2013（01）
[2]王晶.浅析党建德育工作在高校中的实践——以四川文理学院为例[J].经济师.2012（07）
[3]曾敏.新形势下如何发挥中学党建工作德育功能[J].东方企业文化.2012（06）