梦想,因阅读而生

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  阅读,一个对于我们而言不能再熟悉的词汇,当我们是学生时,就跟阅读打交道,不过后面还跟着两个字:理解。没错,阅读理解,就是我们平时接触阅读最多的地方,无论是当学生的时候还是从事了教师行业,即使是数学学科,也需要学生具备一定的阅读能力,比如做应用题时,我们常说的一句话就是“要能读懂题目”,也就是需要学生能够理解题目当中文字所表达的含义,才能正确列出算式。
  刚刚说的这些是从我们的行业出发,简单地与“阅读”一词进行联系,我们今天所说的“阅读”显然不局限于阅读理解这一题型,而是把阅读作为一种行为、一种习惯来探讨。最近我就读了朱永新先生的《梦想因阅读而生》这一本书,现在说一说我读完这本书后的些许感受。
  拿到这本书,你就会有读下去的欲望,为什么呢?因为它不是一本大部头巨著,不会把你吓倒。它像是一本小册子,还未翻开它,简单估算一下,也就二百来页,打开检验一下,确是如此。相比一般的书籍,它要细长一些,就像我们旅游时在一些景点拿到的导游图。这就给人一种阅读起来并不费劲的感觉。打开检验一下,也确是如此。
  根据序言我们可知,本书中的内容都是从朱永新先生近7年的微博中摘录而来。微博我们都知道,每一篇都有140字的发文限制,所以这不到一百四十字的一篇微博,可以说是字斟句酌。本书二百三十多页,也就是意味着大概有二百三十篇微博。从七年的微博当中筛选出二百三十余篇,那么我想,能留下来被出版的每一篇都是精华,是朱永新先生希望我们看到的。
  翻过序言,就是目录,从目录的设计上,我们可以明白朱先生编辑摘选上的一个逻辑。全书共分七个部分,分别是:“一个人的精神发育史就是他的阅读史”“美好的童年一定有好书相伴”“一个温暖的家庭处处溢满书香”“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”“一个書香充盈的城市必然是一个美丽的城市”“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平”“同一本书,同一个世界”。编排上的逻辑顺序是:第一章先是总述,从个人的精神发育与阅读的关系出发;剩下的几章则是由小到大的一个递进顺序,从一个人的童年,谈到家庭、学校、城市、民族乃至世界。从章节安排上看,对于阅读的重要性就可见一斑,每个章节的第一篇都是“名人爱读书”,如同正文一样,同样是寥寥数语,便使得高尔基、巴尔扎克、孔子、摩根等人爱好读书的形象跃然纸上。名人大家的养成是有着多种因素的,但是爱阅读、肯阅读、勤阅读,必然是其中的—个重要的习惯。
  我们每个成年人都是从孩童时过来的,如果在儿童时代能够养成一个多读书的好习惯,那么这个孩子长大成人与同年龄段的不常读书的人相比,两个人在思维广度与深度上的差距该有多大?所以冰心先生在《忆读书》一文最后结尾时这样说:“有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话,我只写九个字,就是:读书好,多读书,读好书。”儿童是我们国家的未来,又如《少年中国说》中所说:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。”这就和《梦想由阅读而生》中目录的第二部分联系上了,我们的未来,国家、民族的未来寄托在孩子们的身上,那么家长和身为教师的我们能够给孩子营造怎样的成长环境?整个社会能够营造怎样的一个风气?都对于儿童的成长有着极重要的作用。我想这也就是为什么朱永新先生在后面几章要分别强调家庭、学校和城市的作用。至于民族和世界,它的范围比之前提到的要广,意义也更深远,但它们理想的实现一定是建立在前者的基础上的。
  那么回过头来看,孩子们的梦想正是由不断取得一些小小的激励而逐渐实现的,也许一次激励的原因就是他懂事了、他考的分数不错、他乐于助人……青少年的人生价值观尚未发展完善,他的行为来源的外因是模仿成年人,至于内因,我认为便是多阅读。他可以从书籍中明白对与错;他可以从书籍中知道善与恶;他可以在书籍中感受喜与乐。那这么追本溯源回来,梦想的实现不正是由阅读的种子被播撒才开始的么?我想,这也就是为什么“梦想由阅读而生”吧——更重要的,我的梦想,也因对这本书的阅读而生,这真是再好不过了。
  (作者单位:河北省邢台县路罗镇中心学校)
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