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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-000-01
摘 要 现阶段我国高校女子篮球教学活动的开展质量并不理想，很多女生在篮球学习活动中都或多或少的存在一定的消极行为，例如：练习态度不积极、不认真，甚至是利用各种借口逃避练习等等，并因此影响到了教学的成效。鉴于此，本文就对高校女生篮球教学中学生消极情绪的成因进行了分析，并探讨了相应的解决对策。文章首先具体分析了高校女生篮球教学中容易引发学生消极行为的三个常见因素，即：学习动机不端正、紧张焦虑情绪、恐惧心理等三点，然后又据此进一步提出了有助于消除高校女生篮球教学中学生消极行为的几点对策与建议，即：注意加强思想教育和篮球知识普及，引导学生树立正确的篮球学习动机；注意根据高校女生群体的身心特点和学习实际，科学合理的安排教学内容；注意创新教学方法，通过教学方法的创新来激发学生的学习积极性。希望能够为高校女生篮球教学活动的开展提供一定的参考。
关键词 篮球教学 女生 高校体育
篮球运动是非常受高校学生欢迎的体育运动项目之一，在学校课余时间参与篮球运动的人数相较于其它各种体育运动项目而言也是较多的。但是，与此同时，也可以发现高校篮球运动的参与者绝大多数都是男生，女生可以说是寥寥无几。近些年，部分高校为了改变上述状况，提高女生在篮球运动中的参与率，专门针对高校女生群体开展了篮球教学活动。然而，笔者通过文献分析和教学观察发现，现阶段我国高校女子篮球教学活动的开展质量并不理想，很多女生在篮球学习活动中都或多或少的存在一定的消极行为，例如：练习态度不积极、不认真，甚至是利用各种借口逃避练习等等，并因此影响到了教学的成效。因此，为了提高高校女生篮球教学的质量，本文就对高校女生篮球教学中学生消极情绪的成因进行了分析，并探讨了相应的解决对策。
一是，学习动机不端正。学习动机不端正是导致高校女生篮球教学中学生消极行为的一个重要原因。在篮球教学活动开始之前，很多高校女生都没有接触过篮球，对篮球运动知之甚少，缺乏参与篮球运动的兴趣，之所以参加篮球运动就是为了获得学分，以至于在高校女生篮球教学中部分学生就是为了获得学分才来上课的，对教学抱着敷衍应付的态度，常常出现各种消极行为。
二是，紧张焦虑情绪。由于大部分高校女生都没有篮球运动基础，而篮球运动的技战术又比较复杂，所以，为了完成教学目标和教学任务，很多任课教师都将课程安排的比较紧凑，几乎每次课都需要学习新的技术动作，相应的留给学生自主练习的时间就比较少，再加上女生在课下时间自主练习篮球技术的时间和机会也比较少，所以，多数学生都很难在课堂教学时间内轻松掌握任课教师教授的技术动作，以至于极易出现压力过大，紧张焦虑等状况，导致学生在课堂教学活动中表现不积极。
三是，恐惧心理。在开展高校女生篮球教学活动的过程中，部分学生对篮球技能的学习抱有一定的恐惧心理。这种恐惧心理常常表现为对自己没有信心、自我效能比较低，在完成任课教师所教授的篮球技术动作时，害羞、害怕失败、害怕被其他同学嘲笑、怕脏怕累等等，以至于不敢积极主动的尝试练习，甚至是以各种理由推脱练习等等，严重影响了高校女生篮球教学的质量。
首先，注意加强思想教育和篮球知识普及，引导学生树立正确的篮球学习动机。通过上文的分析可知，在开展高校女生篮球教学活动的过程中，由于缺乏对篮球运动的了解和认识而造成的心理误区是引发学生各种消极行为的一个重要原因。所以，针对这种情况为了减少和消除学生在篮球教学中消极行为，任课教师一定要注意加强思想教育和篮球运动知识的普及，例如：可以通过篮球理论教学的方式来面向学生普及篮球运动知识，也可以通过在教学活动中巧妙的融入篮球名人故事等方式来加深学生对篮球运动的认识，以此来激发学生的篮球运动积极性，引导学生树立正确的篮球学习动机。
其次，注意根据高校女生群体的身心特点和学习实际，科学合理的安排教学内容。针对高校女生篮球教学中多数学生都没有接触过篮球运动，篮球运动基础较差的情况，任课教师在组织和选择教学内容时，应有意识的选择一些难度不是太大，且比较容易理解和掌握的教学内容，并留给学生足够的练习时间，在学生切实掌握了任课教师所讲授的教学内容之后，再逐步的提高教学内容的难度。这样不但有助于学生篮球学习积极性和自信心的培养，同时也能够有效的避免学生在学习过程中紧张焦虑情绪，减少学生学习中的消极行为。
最后，注意创新教学方法，通过教学方法的创新来激发学生的学习积极性。在开展高校女生篮球教学活动的过程中，任课教师可以通过教学方法的创新来提高学生的篮球学习积极性，减少学生在学习中的消极行为。例如：在开展高校女生篮球教学活动时，任课教师可以有意识的淡化篮球运动的竞技性，采用组织灵活，形式多用的各种篮球小游戏开展练习活动。由于篮球游戏的趣味性比较强，且游戏教学的方法比较强调学生在学习中的情绪体验，所以，这种“在玩中学，在学中玩”的教学方法，不但更容易让学生接受，而且能够有效降低学生学习中的怕苦、怕累、怕丑心理，减少学生学习中的消极行为。
参考文献：
[1] 康录，王大鹏.篮球健身操对女生篮球学习兴趣影响的研究[J].河北北方学院学报（社会科学版）.2014.01.
[2] 杨亚玲.对当前高校女子篮球教学改革的几点思考[J].青少年体育.2015.03.
摘 要 现阶段我国高校女子篮球教学活动的开展质量并不理想，很多女生在篮球学习活动中都或多或少的存在一定的消极行为，例如：练习态度不积极、不认真，甚至是利用各种借口逃避练习等等，并因此影响到了教学的成效。鉴于此，本文就对高校女生篮球教学中学生消极情绪的成因进行了分析，并探讨了相应的解决对策。文章首先具体分析了高校女生篮球教学中容易引发学生消极行为的三个常见因素，即：学习动机不端正、紧张焦虑情绪、恐惧心理等三点，然后又据此进一步提出了有助于消除高校女生篮球教学中学生消极行为的几点对策与建议，即：注意加强思想教育和篮球知识普及，引导学生树立正确的篮球学习动机；注意根据高校女生群体的身心特点和学习实际，科学合理的安排教学内容；注意创新教学方法，通过教学方法的创新来激发学生的学习积极性。希望能够为高校女生篮球教学活动的开展提供一定的参考。
关键词 篮球教学 女生 高校体育
篮球运动是非常受高校学生欢迎的体育运动项目之一，在学校课余时间参与篮球运动的人数相较于其它各种体育运动项目而言也是较多的。但是，与此同时，也可以发现高校篮球运动的参与者绝大多数都是男生，女生可以说是寥寥无几。近些年，部分高校为了改变上述状况，提高女生在篮球运动中的参与率，专门针对高校女生群体开展了篮球教学活动。然而，笔者通过文献分析和教学观察发现，现阶段我国高校女子篮球教学活动的开展质量并不理想，很多女生在篮球学习活动中都或多或少的存在一定的消极行为，例如：练习态度不积极、不认真，甚至是利用各种借口逃避练习等等，并因此影响到了教学的成效。因此，为了提高高校女生篮球教学的质量，本文就对高校女生篮球教学中学生消极情绪的成因进行了分析，并探讨了相应的解决对策。
一、高校女生篮球教学中学生消极行为的致因分析
一是，学习动机不端正。学习动机不端正是导致高校女生篮球教学中学生消极行为的一个重要原因。在篮球教学活动开始之前，很多高校女生都没有接触过篮球，对篮球运动知之甚少，缺乏参与篮球运动的兴趣，之所以参加篮球运动就是为了获得学分，以至于在高校女生篮球教学中部分学生就是为了获得学分才来上课的，对教学抱着敷衍应付的态度，常常出现各种消极行为。
二是，紧张焦虑情绪。由于大部分高校女生都没有篮球运动基础，而篮球运动的技战术又比较复杂，所以，为了完成教学目标和教学任务，很多任课教师都将课程安排的比较紧凑，几乎每次课都需要学习新的技术动作，相应的留给学生自主练习的时间就比较少，再加上女生在课下时间自主练习篮球技术的时间和机会也比较少，所以，多数学生都很难在课堂教学时间内轻松掌握任课教师教授的技术动作，以至于极易出现压力过大，紧张焦虑等状况，导致学生在课堂教学活动中表现不积极。
三是，恐惧心理。在开展高校女生篮球教学活动的过程中，部分学生对篮球技能的学习抱有一定的恐惧心理。这种恐惧心理常常表现为对自己没有信心、自我效能比较低，在完成任课教师所教授的篮球技术动作时，害羞、害怕失败、害怕被其他同学嘲笑、怕脏怕累等等，以至于不敢积极主动的尝试练习，甚至是以各种理由推脱练习等等，严重影响了高校女生篮球教学的质量。
二、高校女生篮球教学中学生消极行为的消除策略
首先，注意加强思想教育和篮球知识普及，引导学生树立正确的篮球学习动机。通过上文的分析可知，在开展高校女生篮球教学活动的过程中，由于缺乏对篮球运动的了解和认识而造成的心理误区是引发学生各种消极行为的一个重要原因。所以，针对这种情况为了减少和消除学生在篮球教学中消极行为，任课教师一定要注意加强思想教育和篮球运动知识的普及，例如：可以通过篮球理论教学的方式来面向学生普及篮球运动知识，也可以通过在教学活动中巧妙的融入篮球名人故事等方式来加深学生对篮球运动的认识，以此来激发学生的篮球运动积极性，引导学生树立正确的篮球学习动机。
其次，注意根据高校女生群体的身心特点和学习实际，科学合理的安排教学内容。针对高校女生篮球教学中多数学生都没有接触过篮球运动，篮球运动基础较差的情况，任课教师在组织和选择教学内容时，应有意识的选择一些难度不是太大，且比较容易理解和掌握的教学内容，并留给学生足够的练习时间，在学生切实掌握了任课教师所讲授的教学内容之后，再逐步的提高教学内容的难度。这样不但有助于学生篮球学习积极性和自信心的培养，同时也能够有效的避免学生在学习过程中紧张焦虑情绪，减少学生学习中的消极行为。
最后，注意创新教学方法，通过教学方法的创新来激发学生的学习积极性。在开展高校女生篮球教学活动的过程中，任课教师可以通过教学方法的创新来提高学生的篮球学习积极性，减少学生在学习中的消极行为。例如：在开展高校女生篮球教学活动时，任课教师可以有意识的淡化篮球运动的竞技性，采用组织灵活，形式多用的各种篮球小游戏开展练习活动。由于篮球游戏的趣味性比较强，且游戏教学的方法比较强调学生在学习中的情绪体验，所以，这种“在玩中学，在学中玩”的教学方法，不但更容易让学生接受，而且能够有效降低学生学习中的怕苦、怕累、怕丑心理，减少学生学习中的消极行为。
参考文献：
[1] 康录，王大鹏.篮球健身操对女生篮球学习兴趣影响的研究[J].河北北方学院学报（社会科学版）.2014.01.
[2] 杨亚玲.对当前高校女子篮球教学改革的几点思考[J].青少年体育.2015.03.