【摘 要】
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摘要：新形势下的教育教学已经全面开展起来，德育教育全面推进和实施，赋予课堂新的內容，带来新的气象，真正与学生的实际联系起来，形成强大的力量。作为中职班主任，需要从教育教学实际入手，全面深化德育教育的内容，要读中担负教学使命，研究切实可行的教育方案，开辟广阔的教学渠道，全面渗透和推进德育教育，要凝聚教学智慧，全方位进行课程的改进，创造性地进行工作的设计和安排，以学生为中心，提高学生的道德素养，确保整体教育教学工作的顺利开展和实施。关键词：中职班主任;班级管理;德育教育;渗透中图分类号：G4 文献标识码：
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摘要：新形势下的教育教学已经全面开展起来，德育教育全面推进和实施，赋予课堂新的內容，带来新的气象，真正与学生的实际联系起来，形成强大的力量。作为中职班主任，需要从教育教学实际入手，全面深化德育教育的内容，要读中担负教学使命，研究切实可行的教育方案，开辟广阔的教学渠道，全面渗透和推进德育教育，要凝聚教学智慧，全方位进行课程的改进，创造性地进行工作的设计和安排，以学生为中心，提高学生的道德素养，确保整体教育教学工作的顺利开展和实施。
关键词：中职班主任;班级管理;德育教育;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
进入21世纪，中职院校的教育教学改革得以全面的开展起来，德育教育的教学思想，真正与素质教育的实施融合在一起，探索新的教学路径，管理好班级，才能为学生提供更为高效的保障，让学生的身心得以全面的成长和进步，真正提高学生的道德素养，从而为学生将来以后参加工作奠定坚实的基础。在此过程中，中职班主任需要通过多元化的方式，进行德育教育的推进和实施，要与新时期的教育教学结构融合起来，结合专业课程的特点，全面进行德育教育资源的运用，形成系统化的认知，并为学生提供高效的指导，引导学生积极的参与到德育教育的活动中，提高学生的道德水平，开创新的班主任班级管理的新局面，加大对学生的正确引领，提高整体班主任的班级管理效率。那么，在实际的中职班主任班级管理中，应该通过哪些方式渗透德育教育呢？
一、引进现代化的德育教育理念，丰富学生的德育世界
以往的中职院校的班主任，班级管理工作中，由于现代化的教学理念没有真正得到全面的渗透，使得德育教育资源相对比较缺乏，而学生的内心世界也比较匮乏，在这样的情况下，学生在参与工作中必然缺乏关注度，导致学生对职业的认知缺乏实践性，不能进行深刻的理解，阻碍学生的全面成长和进步，致使整体的课堂教学无法深度的运行和开展。面对此种情况，全面探索新的教育教学方案，以学生为中心转变教学观念尤为重要，具体的做法有：首先，中职班主任要重视德育教育工，时刻关注当前教育领域德育教育的发展动态，收集有效的德育教育素材，以此为学生的德育教育工作提供科学的指导。其次，班主任要将更多的精力放在德育教育工作上，强化对于各专业学生德育教育课程的开发和规划，积极做好德育教育的备课工作，增加与学生情感互动和交流，全面掌握学生的心理健康情况，为德育教育工作的开展奠定基础。不仅如此，中职各专业班主任也要定期参加相应的教育培训工作，汲取现代化的德育教育思想和内容，以更加科学的视角来开展德育教育工作。
二、开辟独特的德育教育渠道，拓展学生的德育空间
德育教育不能流于形式，需要通过不同的方式进行转变，这样以来才能走进学生的心中，拓展德育教育的渠道，让学生形成良好的思维空间，这样以来才有助于学生的全面成长的进步。所以在中职班主任班级管理的实践中，首先要重视家庭教育，要让学生意识到德育教育的深远影响，并探索家庭教育的重要方式和内容，与时俱进，能够切实有效的调整德育教育的进程，培养学生优秀的道德品质，深刻地进行诠释，能够真正挖掘出德育教育的内涵，并与学生的成长需要结合在一起，以最大化地拓展学生的德育空间和领域。所以，学校要和家庭建立密切的联系，特别是班主任老师，要经常和学生家长沟通，把孩子在学校的表现汇报给家长，家长也把学生在家的表现反馈给班主任老师，形成家校共管、共育的有效机制。其次，要借助校园文化的平台。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
三、采用创新性的德育教育策略，引领学生的全面发展
从中职教育的教学实际来看，要用创新型的策略，才能确保整体的教育质量得以全面的提升，这样的环境下，学生的全面发展才会得到真正的实现。在实际的中职班主任班级管理中，需要通过创新型的方式进行转变，以全面适应社会的发展全方位进行转变，要让整体的德育教育策略，符合时代发展的规律，这样一来才能指导学生进行全方位的掌握和理解，以提高学生的整体素质和水平。与此同时，在开展中职德育教育过程中，要坚持“管育并重”，适应社会经济发展，创新教育策略。近年来，社会形势快速变化，特别是信息技术的快速发展，中职德育教育格局也随之变化，对于班主任的要求也更高，要求班主任教育的内容更具有时代特性，同时也更有体系性，要及时调整教育模式，构建灵活的教育体系，提升教育综合效能。在社会快速变革的背景下，学生思想也呈现出多样化趋势，不同学生有着不同需求，对于德育教育内容有更多样化的要求。创新教育模式，培养学生思想道德意识，是现代中职德育教育改革的重点。作为班主任，要敢于突破传统，根据现代社会发展形势及教育热点，及时调整自己的德育教育模式，引领现代中职德育课堂向前发展。
总而言之，班主任的管理工作往往涉及各个层面，全面进行探索和更新，才能不断的进行转变。真正为学生开启新的教学路径，促使整体的班级管理工作得以顺畅的开展，以提高其有效性。特别是在德育教育的推进和实施中，更需要把握其规律，认真的思考，上述方式，要主动担负起时代赋予的使命，全方位进行总结和归纳，塑造主学生的优秀灵魂，让学生更加深度的进行资源的运用，培养学生勇于担当、敢于创新的优秀品质，以确保德育教育，贯穿于整体班级管理的实践之中。
参考文献
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[2] 刘欣欣.”管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用[J].职业，2019（21）：103-105.
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