2005年9月，一个偶然的机缘，我和孩子们商定，每天完成规定的语文学习任务后，我便利用“班级小讲坛”时间，给全班同学大声朗读他们推荐的课外书。让我没想到的是，那段时间，孩子们的语文学习效率特别高，因为大家都期待着“故事时间”可以更长些，再长些。一本书还没读完，班级里便出现了很多国内外知名儿童文学作家的作品！
　　童书，竟对孩子们有如此激励，对促进教学有如此大的功效！像哥伦布发现新大陆般，一时间，我的书架上放的是童书，床头放的也是童书。我彻底爱上了优秀的童书作品，也因为这份爱，我渐渐走上了儿童阅读的推广道路。
　　班级小讲坛
　　2006年9月，我加入了新教育儿童阶梯阅读实验“毛虫与蝴蝶”，开始系统地带领班级孩子进行“晨诵”“午读”，直到现在。因为阅读推广，我们班的孩子、父母都说我是一个有魔力的老师。
　　每周两节晨诵课，一节课外阅读课，在我们班基本是雷打不动的。但是，课外阅读仅仅靠课内的这点时间也是远远不够的。“条条大路通罗马”，办法很多。
　　比如：鼓励孩子们争当晨诵小老师。在拿到《阁楼上的光》《新教育晨诵》等晨诵读本后，我们的“争当晨诵小老师”活动就拉开帷幕。低年级，引导孩子们晚上自由读晨诵读本，选出自己最喜欢的诗多读几遍，第二天当小老师带领全班晨诵。很多妈妈告诉我，孩子们根本不要父母督促，自己就能在家左一遍右一遍地朗读试教！高年级，孩子们开始主动认领一首诗，自己做课件、视频引导大家朗读理解。
　　比如：开展童喜喜说写课程，进行阅读、口才、写作三位一体的训练。我们班正在共读的《童喜喜说写手账》，一套9本书，每本书中的每个故事后面都有7个说写话题。在共读过程中，孩子们会利用班级QQ群展示自己的“说写作文”，每天一次。持之以恒的说写练习，让孩子们的阅读和习作水平有了质的提升，班里有很多孩子，一开口，5分钟以内的即兴发言根本不在话下。
　　比如：把父母深度卷入其中。在共读《特别的女生撒哈拉》之后，我们班很多父母拿起笔，和孩子共写亲子日记，还不定期邀请我点评。一年时间，班级一个叫玉的孩子，和她妈妈一起写完了4本亲子日记本，加上我的点评文字，将近12万字。
　　年级大舞台
　　2011年9月，我被学校任命为年级主任。职责要求我思考的不仅仅是如何让一个班的孩子喜欢上阅读，还得对年级400多名孩子的阅读负责。
　　有了之前7年的经验，这个工作对我来说并不太难。简单的筹备之后，一系列阅读活动应运而生。
　　我和伙伴们推动以阅读引导家庭教育，举办着丰富的亲子共读活动：“绘本阅读沙龙”重在讲述亲子阅读的方式方法，重点培训年级的“故事妈妈”；“亲子诵诗会”“亲子故事会”“家庭藏书展”让爸爸妈妈和孩子一起齐上阵，展示“亲子共读”的风采；“绘本故事讲述大赛”“童话剧展演”，让孩子们不光能走上舞台讲故事，还能穿上故事人物服装演故事。我们还创办了年级的《小种子》报，专门发表孩子们的精彩写话和父母们的亲子共读共写记录。
　　孩子升入中年级，有了一定的识字量。怎样引导他们在海量阅读中提高阅读能力？我主持的“光影阅读”校本课程就成了孩子们的最爱。
　　每学期初，我们会提前制定一学期的“光影阅读”影单、书单，重在引导父母先为孩子准备好相关书籍，引导学生和教师阅读经典童书名著，接着欣赏由童书名著改编的电影：偌大的报告厅，400多名孩子齐集一堂，随着电影的故事情节或紧张，或欢呼，或落泪……每次观影结束，还有20多分钟的“快乐讨论时间”，讲讲自己收获，说说自己对主人公的看法，很多孩子为抢不到话筒而遗憾呢！
　　为了让父母们能充分认同我们的阅读理念，成为童年阅读的支持者、推动者，我们还组织了大规模的“重返十岁”亲子电影课。活动中，我们请爸爸、妈妈们一起回到十岁，观看《宝葫芦的秘密》。在享受“亲子共赏”美好时光的同时，父母们亲身感受到了“光影阅读”的魅力。在观影讨论中，爸爸妈妈们纷纷发表感言：
　　活动结束后，很多孩子告诉我，爸爸妈妈周末会陪他们看电影了，会和他们讨论书和电影的故事了，平时，还引导他们看一些获奖的动画短片！
　　一年半的时间，我们不光将电影和阅读结合，还将电影和节日链接，通过选择与节日相关的影片、书籍，有机链接起阅读和生活，让孩子们的知识、生活、生命产生共鸣。
　　每学期3～5次“光影阅读”活动，很多孩子说，一开始，看书很枯燥，但是，看完电影再看书，很多情节就生动起来了，一部电影带动了孩子阅读同名、同系列文学作品的兴趣，一学期下来，我们年级大部分孩子便能轻松地超额完成《新课标》规定的课外阅读量。
　　寒暑假，是推广阅读的好时机。我制定了详细的《21天书香寒假阅读推广计划》《天小学子暑假60天阅读计划》，引导学校3000多位父母成为自觉的阅读推广人——除了每天坚持记录自己孩子的读书收获外，同时在QQ、微信朋友圈转发孩子的读书记录，号召更多家庭加入到阅读行列中。
　　天地一教室
　　多年的一线教学经历，让我感觉到：很多家庭的教育理念有待更新，很多父母的亲子共读方法欠缺。2012年5月，我自愿申请成为新教育萤火虫义工，为更多的父母和孩子服务。
　　几年来，我们利用淮安萤火虫分站QQ群，开展了新父母晨诵800多次，线上专题讲座200多场；我带领着淮安分站热情的义工们，开展了30多次形式多样、主题鲜明的线下活动——主题亲子读书会、专题家教讲座、亲子户外文化体验活动、口头作文、家庭电影课……影响了几千个家庭，活动参与人次近2万，大批大小萤火虫们走进了“共读共行”的行列中。
　　這一次，我在阅读推广的路上又向前迈了一步：海量的读，大量新鲜的体验，必定会激发强烈的倾吐欲望。在著名儿童文学作家童喜喜的指引下，我用“口头作文”项目引导孩子“我口说我心，我手写我心”，我用《圆你一个叽里呱啦的梦想》的讲座，引导父母呵护孩子的表达欲望，欣赏倾听孩子的童言稚语，通过一系列的口头作文训练，提高孩子的口头表达能力，增进亲子情感。 　　这些探索，真实地改变了一个又一个家庭。有一个网名叫“这个那个”的孩子爸爸，在他的孩子和妻子参加完我们“菖蒲艾叶迎端午”的亲子读书会后，找到我兴奋地诉说孩子的收获，说：“下次如果有活动，一定要提前通知我们！”
　　很快他也成了淮安萤火虫分站的一名义工，主持策划了一次精彩的线下活动“交通安全，从我做起”之后，一发不可收，在很多次的线下活动中，既是故事爸爸，还是活动后勤。他和他的孩子在家庭里实践的“口头作文”，已经坚持了四年多，书面记录近10万字。他把经验在分站里跟其他父母无私分享后，受到了大家的热烈欢迎。2015年8月，他还走上了新教育种子研训营暨萤火虫年会的大舞台，面向来自全国各地的老师和萤火虫义工700多人传授自己的育子经验。新教育发起人朱永新教授听完他的分享，盛赞：“淮安站的义工这个那个（网名），让我看到了家庭教育的独特风景！”
　　在淮安站，像“这个那个”这样的义工还有很多：义工子凌妈妈，在自己所在的幼儿园成立“故事妈妈团”，定期开展活动，给幼儿和幼儿的父母讲故事，传播先进的阅读理念。义工让道、阳洋妈、沉默是金等利用寒暑假，利用分站QQ群，引导萤火虫父母将“阅读”“电影”“旅行”“生活随笔”四者有机融合，让假期因观影、旅游而多彩，因阅读、书写而丰富！《淮海晚报》还为此作了专题报道。
　　童喜喜曾在给淮安分站义工的信中这样称赞我们：“淮安萤火虫工作站在燕子老师的带领下、在淮安义工团队的努力下，开展了一场场活动，取得了一次次进步。尤其是在很多活动形式与内容的探索上，值得全国萤火虫工作站借鉴、学习……”
　　2015年7月，经好友推荐，我成了一家青少年公益教育中心的核心导师。在暑假里，跟随他们赴安徽霍邱、寿县等地开展实地阅读培训活动；同时，在网络上给来自南京、贵州、安徽等地的老师、孩子们上绘本课、整本书导读课，深受孩子们的喜爱，同时也点燃了很多乡村教师推广儿童阅读的热情。
　　另外，我还参加了《36节电影课养成好习惯》《新教育晨诵》的编写工作（这两套书同时入选《中国教育报》2016年教师喜爱的100本书），为更多班级、家庭开展阅读活动提供便利条件。
　　12年，从纸质阅读到光影阅读、立体阅读，从实地培训到网络共读研讨，我的阅读推广的内涵和形式在行动中被不断地丰富着。12年，从1个班到73个班，我始终坚守着当初阅读推广的初心——努力用孩子、父母、教师喜欢的阅读形式，去推动经典内容的阅读。
　　推廣阅读，这条温暖的爱之路，我12年前出发了，现在正在路上……
　　（作者系江苏省淮安市天津路小学语文教师，2016年度中国好教师）