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我听了许多公开课,以概念新授课居多。我发现一个细节——不少教师在授课过程中根本没有引导学生阅读教材,数学课本被束之高阁。教师基本上都是把概念制作成PPT,学生默读或齐读,然后开始做练习。这种现象在不少老师的常态课上也会发生。提起数学,许多人就只想到“做题”,很少有人把数学和“阅读”联系在一起。但以我十多年的教学实践来看,“阅读”教材对提高教学的有效性非常有好处。