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目的：为了增加新的实验课程，向学生提供一种简单易行的设计性实验模式，对内隐记忆作了实验性研究。方法：让35名心理学专业学生在速示仪上记忆40个清晰中文单词和40个模糊中文单词，分别在5分钟后和20分钟后测验学生两种词汇的记忆成绩。结果：清晰词汇的记忆成绩5分钟后和20分钟后分别是38．1％和42．3％，两者之间有明显差异。而模糊词汇的记忆成绩5分钟后和20分钟后分别是54．5％和54．7％，两者之间无明显差异。结论：实验出现了分离现象，时间的延长对清晰词汇记忆效果产生了影响，而对模糊词汇记忆效果没有产生影