【摘 要】
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《语文课程标准》指出，阅读是致力于学生素养形成和发展的核心，全面提高学生语文素养，关键就在于阅读。群文阅读，是由读懂“一篇”走向读通“一类”的新型阅读方式，怎样在课堂上开展群文阅读教学活动，很多学校都在尝试阶段，但还没有形成比较系统的行之有效的方法。结合小学部编语文教材按专题组织教材内容的特点，笔者依托教材中“和大人一起读”及“快乐读书吧”，在整合课文教学的基础上，将一些与教材有密切关联的课外文本引入课内，尝试进行群文阅读，希望通过质与量并举的阅读途径，夯实阅读方法，提升学生思维品质与语言能力。
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《语文课程标准》指出，阅读是致力于学生素养形成和发展的核心，全面提高学生语文素养，关键就在于阅读。群文阅读，是由读懂“一篇”走向读通“一类”的新型阅读方式，怎样在课堂上开展群文阅读教学活动，很多学校都在尝试阶段，但还没有形成比较系统的行之有效的方法。结合小学部编语文教材按专题组织教材内容的特点，笔者依托教材中“和大人一起读”及“快乐读书吧”，在整合课文教学的基础上，将一些与教材有密切关联的课外文本引入课内，尝试进行群文阅读，希望通过质与量并举的阅读途径，夯实阅读方法，提升学生思维品质与语言能力。
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