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我国教育的转型落后于经济与社会的转型,当前的学校德育目标、内容、途径和方法也没有做出相应的变革来呼应民主社会的诉求。班级作为一个公共群体,在对学生进行生活样态的公民教育方面有其独特的价值,但这一价值并未被意识和开发。班级应跳出传统的班主任与学生之间＂主体-客体＂的管理关系,向以＂学生自治组织＂为表征的现代班级转型,而班级会议是一条具体和可操作的班级转型进路。