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社会捐赠是美国私立高校迅速发展的重要推动力和经济来源，因而历来受到美国高校的重视。美国教育资助委员会发布的相关统计结果显示，近年来，斯坦福大学的筹款业绩卓著。2005年，在美国高校年度筹款排行榜中，斯坦福大学以6.036亿美元的成绩位居榜首，超越了历年的筹款冠军哈佛大学。2006年，斯坦福大学再次以9.112亿美元的成绩傲视群雄，不仅创造了美国单所大学的年度筹款纪录，更是比排名第二的哈佛大学(5.949亿美元)高出3亿多美元。与年度筹款增长相对应的，是斯坦福大学基金总额的快速增长。1996年，斯坦福大学的基金总额为38亿美元，在全美高校中排名第五。而到了2006年，斯坦福大学的基金总额已达140亿美元，10年的时间增长了近3倍，在全美高校中的排名也上升到第三。
自1996年以来，斯坦福大学先后有两次筹款高峰，分别在2000年和2006年。正是在这两个年份，斯坦福大学相继启动了两次为期5年的大规模募捐运动。第一次是2000年10月发起的“本科教育行动”，第二次是2006年12月对外宣布的“斯坦福挑战计划”。这两项运动的成功开展，是斯坦福大学筹款事业迅速发展的重要原因。
“本科教育行动”与“斯坦福挑战计划”
“本科教育行动”的缘起是斯坦福大学于1994年启动的本科生教育改革。这次改革，斯坦福大学重新思考和定位了自己的本科生教育，其核心理念是“作为一所高水平的研究型大学，斯坦福应该为本科生提供更多的研究资源”，具体措施包括举办新生学术讨论会、设立暑期研究学院和大二学生学院等。一些试点项目，如针对本科生的学术讨论会，在1955届校友Bing氏夫妇的资助下顺利启动，在师生中引起了热烈的反响。但是，这些捐赠都是一次性的，在指定时间内用完后不一定能够得到及时补充，无法保证项目的可持续性。于是，2000年10月，斯坦福第10届校长John Hennessy以其就职典礼为契机，启动了“本科教育行动”，目标是在5年时间内筹集10亿美元，为本科生教育提供长期的资金保障。
此次募捐行动的目标群体锁定为斯坦福的本科生校友以及正在就读的本科生的家长。如预期所料，对本科教育的关注以及改革项目的创新性引起了他们的捐赠兴趣，到2005年底项目截止时，筹集的款项超过11亿美元，斯坦福的本科教育改革因而取得了丰硕的成果。仅以奖学金为例，截至2006年，斯坦福大学新增加了300个基于需求的奖学金和103个运动员奖学金，在此基础上，斯坦福大学宣布了新的本科生资助政策，其中，家庭年收入在4.5万美元以下的学生免除全部学费，家庭年收入在4.5万美元到6万美元的学生可减免一半学费。
“本科教育行动”的巨大成功使斯坦福大学将目光投向了更高更远的方向。2006年12月，斯坦福对外宣布了一项目标总额达43亿美元的大规模募捐运动——“斯坦福挑战计划”，创造了美国教育史上迄今为止最高的募捐目标。其目的在于“为本世纪面临的全球性问题寻求解决之道，为未来培养具有全球化视野的新型领袖”。
今天，除传统意义上的战争之外，恐怖主义、大规模杀伤性武器扩散、环境污染、自然灾害、传染性疾病等问题日益严重地威胁着人类社会的安全和发展。在美国国内，近些年饱受争议的基础教育也是人们关注的热点。在这种形势下，注重多项前沿课题研究的“斯坦福挑战计划”再次得到了捐赠人的青睐。2007年11月3日，距离计划启动还不到一年，“斯坦福挑战计划”已经接受30多万笔捐赠，捐赠款累计超过30.35亿美元，接近目标金额的75％。
斯坦福大学筹款的成功经验
“本科教育行动”和“斯坦福挑战计划”两项大规模筹款运动的成功开展为斯坦福大学的迅速发展提供了强大的推动力和经济资助，也在一定程度上反映出该校筹款工作的整体水平和显著业绩。斯坦福大学筹款工作大获成功主要源于以下几方面的原因。
一是筹款计划的前瞻性和创新性。上述两次大规模的筹款运动都着眼于斯坦福大学的长远发展目标，而不是为了应付学校当前面临的财政困难。这正是决定高等教育筹款能否成功的首要因素。正如斯坦福大学校董会发展委员会主席Bill Landreth所言：“斯坦福大学在多个项目中所表现出的始终如一的远见，是我们开展筹款运动的最大优势——人们关心斯坦福的发展，但他们更想让自己的投资物有所值。”
此外，筹款项目的创新性也是吸引捐赠者关注的重要因素。作为一所高水平的研究型大学，斯坦福通过“本科教育行动”再次唤起了同类大学对本科生教育以及人文教育的重视，继斯坦福之后，哈佛、普林斯顿、耶鲁等著名学府，也纷纷开始检视自己的本科教育系统。而“斯坦福挑战计划”主要关注全球性突出问题，其工作具有很强的开拓性，也在一定程度上体现出了大学的社会责任。
二是精心的策划准备。斯坦福大学两次大规模筹款运动均为期5年，指的是项目公开宣布之后的5年，属于筹款运动的公开期。而在公开期之前，还有2年的筹备期和4年左右的策划期。以“斯坦福挑战计划”为例，此项计划萌芽于2000年1O月由教务长John Etchemendy领导的大学需求评估，通过这次评估，斯坦福明确了要加强在生物科学、环境和国际问题等领域的研究。2004年1O月，斯坦福校董会原则上同意启动一次大规模的募捐运动，并成立了筹款执行委员会。之后2年的时间里，执行委员会通过组建筹款指导委员会。组织募捐运动讨论会等方式，充分了解校友、家长和朋友的意见和建议，最终形成了“斯坦福挑战计划”的筹款主题。
充分的调研论证、精心的策划准备和大规模的宣传推广为募捐运动赢得了大量的前期捐赠，“斯坦福挑战计划”在公开时已经获得21.9亿美元的捐赠，超过了既定目标的一半；而之前的“本科教育行动”在公开时则已筹集到4.25亿美元的捐赠，完成了既定目标的42.5％。这为后来的募捐成功提供了有力的保障。
三是强有力的志愿者领导。斯坦福大学大规模募捐运动的筹款委员会主席由校长担任，联合主席则由热心学校发展的校友、校董或者学生家长担任。如“本科教育行动”委员会的联合主席由5对长期支持斯坦福发展的本科生校友夫妇担任，包括上面提到过的Bing氏夫妇和雅虎合伙创始人杨致远夫妇。“斯坦福挑战计划”的执行委员会中除校长和负责发展的两名副校长外，其余7人中有6位校友、1位家长，都是为斯坦福志愿工作过十年以上的热心人士。他们通常都在各自的专业领域取得了非凡成就，在凭借自己的威望和影响力推进运动的同时，也积极参与捐赠。如“本科教育行动”先期获得的4.25亿美元中的2亿美元就由5对联合主席捐赠。
四是校友的积极参与。据统计，在2006财政年度，共有72118位捐赠人向斯坦福捐赠，本科生校友参与捐赠的比率接近40％，远远高于美国高校本科生校友的平均捐赠率 14.6％。其中专门用于支持本科生教育的斯坦福基金主要来源于校友的重聚捐赠。
每年1O月，斯坦福为毕业年限为5的倍数的年级，即毕业满5年、1O年、15年直至70年的校友举办毕业重聚活动。活动一般持续3-4天，丰富多彩的活动内容以及校友会细心周到的组织吸引了众多校友返校。2007年，参加重聚活动的校友及其亲友共计9000余人。如此盛大的重聚活动一方面增进了校友和母校之间的情感联系，另一方面也是促使校友向母校捐赠的重要时机。据统计，每年的重聚活动都会为斯坦福基金筹集几百万美元，每个参加重聚的班级中有近一半甚至一半以上的校友参与捐赠。
五是等额捐赠政策的鼓励。等额捐赠政策在吸引大额捐赠方面发挥着重要的作用。2001年5月，斯坦福校友、惠普公司创始人William R.Hewlett成立的Hewlett基金会向斯坦福宣布了总额为4亿美元的捐赠计划，其中1亿美元用于“本科教育行动”，3亿美元在斯坦福文理学院设立了名为“Hewlett挑战计划”的等额捐赠基金。在这笔等额捐赠的鼓励下，斯坦福文理学院在3年的时间里获得了超过1亿美元的捐赠。
斯坦福还十分注重培养在校生以及年轻校友的捐赠传统，考虑到他们的经济收入，学校往往会设立等额捐赠计划予以鼓励。比如2002年的毕业捐赠号召每个毕业生为斯坦福基金捐赠至少20美元，每笔20美元以上的捐赠将得到校友Peter Bing双倍金额的配比以及家长顾问委员会的等额配比。“斯坦福挑战计划”则利用1937届校友Susanna Atwell的遗产捐赠，设立了Atwell等额捐赠基金，用于鼓励毕业不满1O年的年轻校友和在校生的年度捐赠。
六是独特的地理优势和校长的领导作用。谈起斯坦福大学，一个重要的话题就是硅谷。在硅谷的发展历史中，斯坦福大学起了特殊的作用，斯坦福师生创办了惠普、思科、SUN、Yahoo、Google等著名企业，斯坦福也被誉为硅谷的“心脏”。此外，斯坦福现任校长John Hennessy本人就是一位计算机领域专家，被称为“RISC(精简指令集计算机)之父”；他曾经两次保留了教授席位去参与创办高科技企业，在企业度过了种子期和初创期之后，又回校任教。
因为与斯坦福有着千丝万缕的联系，这些硅谷精英和新秀在获得成功后便不时地为母校注入大量的资金。在近年来向斯坦福进行捐赠的高科技企业中，除上面提到的雅虎合伙创始人杨致远以及Hewlett基金会，还有思科、SAP等企业的创始人。而在2001年Hewlett基金会捐赠4亿美元之前，惠普公司的两位创始人和他们的家族基金会给斯坦福的捐赠已超过3亿美元，为斯坦福的发展作出了巨大的贡献。
斯坦福大学筹款工作对中国高校筹款工作的启示
斯坦福大学在筹款工作方面的成功经验值得我们深思。近些年来，随着中国高等教育改革的不断深化，社会捐赠开始成为高校经费的一个重要来源。为此，各高校纷纷成立基金会、校友会或发展委员会等专职或兼职机构，从事捐赠募集工作，也形成了各具特色的管理模式。但是，与美国大学的筹款工作相比，中国高校的教育捐赠仍普遍存在着一些问题，如：缺少主动策划、积极募捐的意识，捐赠类型、募捐方式比较单一，专业专职的管理人员缺乏等。通过对斯坦福大学近年筹款工作的研究，笔者认为，国内高校的筹款工作还应着重进行以下几方面的开拓和完善。
一是建立并完善全校筹款机制，将筹款工作纳入高校的中长期发展规划。筹款是一项系统工程，单凭一个机构之力无法实现，需要动员全校的力量。以斯坦福大学为例，其筹款工作由一位副校长专职负责，他和校长、教务长以及院长们紧密合作，制定出大学的筹款需求，并协助校长规划、协调和管理给大学的捐赠。大学发展办公室负责全校的筹款工作，同时各院系也都有自己的发展办公室，学校和院系之间以及各个院系之间在筹款方面互相合作，较大额度的捐赠则统一由该副校长管理协调。
二是培育新型的捐赠人关系，从服务关系向伙伴关系发展。通过校董会、各个学院的顾问委员会以及历次大规模募捐活动的委员会等平台，斯坦福使那些关心学校发展的校友和朋友能够真正参与到大学的发展中来，从而培养了大批的长期捐赠者。因此，除了做好捐赠人的接待和服务工作，我们还应该与捐赠人建立起一种双赢的“伙伴”关系。
三是开拓捐款的途径，促使捐赠类型和方式多样化。目前我们的募捐方式仍然比较原始，一般仅限于现金、有价证券和实物，缺乏多样性。由于文化及政策的不同，国外大学中比较常见的遗产捐赠、联营收益基金、慈善养老基金捐赠等计划捐赠可能暂时还无法实现，但是像等额捐赠等方式应该可以逐渐尝试。
四是注重人员培训，建立起一支专业的筹款队伍。判断一个非营利组织是否成熟，是否注重人员的培训是一个非常重要的指标。在美国，筹集办学资金已成为公认的一种专业活动，它们在筹集资金方面的研究内容涉及如何建立信用、如何选择筹资运作的模式、如何确定筹资战略、如何使用筹资专家等。中国高校的基金会应该逐步加强对人员的培训，使筹款工作向科学、有效、专业、规范的方向发展。
五是推动校友工作从粗放型向精细型转变。目前国内很多高校的校友工作已经开展得有声有色，比如普遍创建了校友通讯、校友网，部分高校还为校友提供了校友邮箱，并与银行合作发行联名信用卡，但与斯坦福大学成熟细致的工作相比，我们的校友工作仍需进一步完善。此外，在组织校友聚会时，我们应该更加注重让校友能够在精神和知识方面得到更高层次的收获。
自1996年以来，斯坦福大学先后有两次筹款高峰，分别在2000年和2006年。正是在这两个年份，斯坦福大学相继启动了两次为期5年的大规模募捐运动。第一次是2000年10月发起的“本科教育行动”，第二次是2006年12月对外宣布的“斯坦福挑战计划”。这两项运动的成功开展，是斯坦福大学筹款事业迅速发展的重要原因。
“本科教育行动”与“斯坦福挑战计划”
“本科教育行动”的缘起是斯坦福大学于1994年启动的本科生教育改革。这次改革，斯坦福大学重新思考和定位了自己的本科生教育，其核心理念是“作为一所高水平的研究型大学，斯坦福应该为本科生提供更多的研究资源”，具体措施包括举办新生学术讨论会、设立暑期研究学院和大二学生学院等。一些试点项目，如针对本科生的学术讨论会，在1955届校友Bing氏夫妇的资助下顺利启动，在师生中引起了热烈的反响。但是，这些捐赠都是一次性的，在指定时间内用完后不一定能够得到及时补充，无法保证项目的可持续性。于是，2000年10月，斯坦福第10届校长John Hennessy以其就职典礼为契机，启动了“本科教育行动”，目标是在5年时间内筹集10亿美元，为本科生教育提供长期的资金保障。
此次募捐行动的目标群体锁定为斯坦福的本科生校友以及正在就读的本科生的家长。如预期所料，对本科教育的关注以及改革项目的创新性引起了他们的捐赠兴趣，到2005年底项目截止时，筹集的款项超过11亿美元，斯坦福的本科教育改革因而取得了丰硕的成果。仅以奖学金为例，截至2006年，斯坦福大学新增加了300个基于需求的奖学金和103个运动员奖学金，在此基础上，斯坦福大学宣布了新的本科生资助政策，其中，家庭年收入在4.5万美元以下的学生免除全部学费，家庭年收入在4.5万美元到6万美元的学生可减免一半学费。
“本科教育行动”的巨大成功使斯坦福大学将目光投向了更高更远的方向。2006年12月，斯坦福对外宣布了一项目标总额达43亿美元的大规模募捐运动——“斯坦福挑战计划”，创造了美国教育史上迄今为止最高的募捐目标。其目的在于“为本世纪面临的全球性问题寻求解决之道，为未来培养具有全球化视野的新型领袖”。
今天，除传统意义上的战争之外，恐怖主义、大规模杀伤性武器扩散、环境污染、自然灾害、传染性疾病等问题日益严重地威胁着人类社会的安全和发展。在美国国内，近些年饱受争议的基础教育也是人们关注的热点。在这种形势下，注重多项前沿课题研究的“斯坦福挑战计划”再次得到了捐赠人的青睐。2007年11月3日，距离计划启动还不到一年，“斯坦福挑战计划”已经接受30多万笔捐赠，捐赠款累计超过30.35亿美元，接近目标金额的75％。
斯坦福大学筹款的成功经验
“本科教育行动”和“斯坦福挑战计划”两项大规模筹款运动的成功开展为斯坦福大学的迅速发展提供了强大的推动力和经济资助，也在一定程度上反映出该校筹款工作的整体水平和显著业绩。斯坦福大学筹款工作大获成功主要源于以下几方面的原因。
一是筹款计划的前瞻性和创新性。上述两次大规模的筹款运动都着眼于斯坦福大学的长远发展目标，而不是为了应付学校当前面临的财政困难。这正是决定高等教育筹款能否成功的首要因素。正如斯坦福大学校董会发展委员会主席Bill Landreth所言：“斯坦福大学在多个项目中所表现出的始终如一的远见，是我们开展筹款运动的最大优势——人们关心斯坦福的发展，但他们更想让自己的投资物有所值。”
此外，筹款项目的创新性也是吸引捐赠者关注的重要因素。作为一所高水平的研究型大学，斯坦福通过“本科教育行动”再次唤起了同类大学对本科生教育以及人文教育的重视，继斯坦福之后，哈佛、普林斯顿、耶鲁等著名学府，也纷纷开始检视自己的本科教育系统。而“斯坦福挑战计划”主要关注全球性突出问题，其工作具有很强的开拓性，也在一定程度上体现出了大学的社会责任。
二是精心的策划准备。斯坦福大学两次大规模筹款运动均为期5年，指的是项目公开宣布之后的5年，属于筹款运动的公开期。而在公开期之前，还有2年的筹备期和4年左右的策划期。以“斯坦福挑战计划”为例，此项计划萌芽于2000年1O月由教务长John Etchemendy领导的大学需求评估，通过这次评估，斯坦福明确了要加强在生物科学、环境和国际问题等领域的研究。2004年1O月，斯坦福校董会原则上同意启动一次大规模的募捐运动，并成立了筹款执行委员会。之后2年的时间里，执行委员会通过组建筹款指导委员会。组织募捐运动讨论会等方式，充分了解校友、家长和朋友的意见和建议，最终形成了“斯坦福挑战计划”的筹款主题。
充分的调研论证、精心的策划准备和大规模的宣传推广为募捐运动赢得了大量的前期捐赠，“斯坦福挑战计划”在公开时已经获得21.9亿美元的捐赠，超过了既定目标的一半；而之前的“本科教育行动”在公开时则已筹集到4.25亿美元的捐赠，完成了既定目标的42.5％。这为后来的募捐成功提供了有力的保障。
三是强有力的志愿者领导。斯坦福大学大规模募捐运动的筹款委员会主席由校长担任，联合主席则由热心学校发展的校友、校董或者学生家长担任。如“本科教育行动”委员会的联合主席由5对长期支持斯坦福发展的本科生校友夫妇担任，包括上面提到过的Bing氏夫妇和雅虎合伙创始人杨致远夫妇。“斯坦福挑战计划”的执行委员会中除校长和负责发展的两名副校长外，其余7人中有6位校友、1位家长，都是为斯坦福志愿工作过十年以上的热心人士。他们通常都在各自的专业领域取得了非凡成就，在凭借自己的威望和影响力推进运动的同时，也积极参与捐赠。如“本科教育行动”先期获得的4.25亿美元中的2亿美元就由5对联合主席捐赠。
四是校友的积极参与。据统计，在2006财政年度，共有72118位捐赠人向斯坦福捐赠，本科生校友参与捐赠的比率接近40％，远远高于美国高校本科生校友的平均捐赠率 14.6％。其中专门用于支持本科生教育的斯坦福基金主要来源于校友的重聚捐赠。
每年1O月，斯坦福为毕业年限为5的倍数的年级，即毕业满5年、1O年、15年直至70年的校友举办毕业重聚活动。活动一般持续3-4天，丰富多彩的活动内容以及校友会细心周到的组织吸引了众多校友返校。2007年，参加重聚活动的校友及其亲友共计9000余人。如此盛大的重聚活动一方面增进了校友和母校之间的情感联系，另一方面也是促使校友向母校捐赠的重要时机。据统计，每年的重聚活动都会为斯坦福基金筹集几百万美元，每个参加重聚的班级中有近一半甚至一半以上的校友参与捐赠。
五是等额捐赠政策的鼓励。等额捐赠政策在吸引大额捐赠方面发挥着重要的作用。2001年5月，斯坦福校友、惠普公司创始人William R.Hewlett成立的Hewlett基金会向斯坦福宣布了总额为4亿美元的捐赠计划，其中1亿美元用于“本科教育行动”，3亿美元在斯坦福文理学院设立了名为“Hewlett挑战计划”的等额捐赠基金。在这笔等额捐赠的鼓励下，斯坦福文理学院在3年的时间里获得了超过1亿美元的捐赠。
斯坦福还十分注重培养在校生以及年轻校友的捐赠传统，考虑到他们的经济收入，学校往往会设立等额捐赠计划予以鼓励。比如2002年的毕业捐赠号召每个毕业生为斯坦福基金捐赠至少20美元，每笔20美元以上的捐赠将得到校友Peter Bing双倍金额的配比以及家长顾问委员会的等额配比。“斯坦福挑战计划”则利用1937届校友Susanna Atwell的遗产捐赠，设立了Atwell等额捐赠基金，用于鼓励毕业不满1O年的年轻校友和在校生的年度捐赠。
六是独特的地理优势和校长的领导作用。谈起斯坦福大学，一个重要的话题就是硅谷。在硅谷的发展历史中，斯坦福大学起了特殊的作用，斯坦福师生创办了惠普、思科、SUN、Yahoo、Google等著名企业，斯坦福也被誉为硅谷的“心脏”。此外，斯坦福现任校长John Hennessy本人就是一位计算机领域专家，被称为“RISC(精简指令集计算机)之父”；他曾经两次保留了教授席位去参与创办高科技企业，在企业度过了种子期和初创期之后，又回校任教。
因为与斯坦福有着千丝万缕的联系，这些硅谷精英和新秀在获得成功后便不时地为母校注入大量的资金。在近年来向斯坦福进行捐赠的高科技企业中，除上面提到的雅虎合伙创始人杨致远以及Hewlett基金会，还有思科、SAP等企业的创始人。而在2001年Hewlett基金会捐赠4亿美元之前，惠普公司的两位创始人和他们的家族基金会给斯坦福的捐赠已超过3亿美元，为斯坦福的发展作出了巨大的贡献。
斯坦福大学筹款工作对中国高校筹款工作的启示
斯坦福大学在筹款工作方面的成功经验值得我们深思。近些年来，随着中国高等教育改革的不断深化，社会捐赠开始成为高校经费的一个重要来源。为此，各高校纷纷成立基金会、校友会或发展委员会等专职或兼职机构，从事捐赠募集工作，也形成了各具特色的管理模式。但是，与美国大学的筹款工作相比，中国高校的教育捐赠仍普遍存在着一些问题，如：缺少主动策划、积极募捐的意识，捐赠类型、募捐方式比较单一，专业专职的管理人员缺乏等。通过对斯坦福大学近年筹款工作的研究，笔者认为，国内高校的筹款工作还应着重进行以下几方面的开拓和完善。
一是建立并完善全校筹款机制，将筹款工作纳入高校的中长期发展规划。筹款是一项系统工程，单凭一个机构之力无法实现，需要动员全校的力量。以斯坦福大学为例，其筹款工作由一位副校长专职负责，他和校长、教务长以及院长们紧密合作，制定出大学的筹款需求，并协助校长规划、协调和管理给大学的捐赠。大学发展办公室负责全校的筹款工作，同时各院系也都有自己的发展办公室，学校和院系之间以及各个院系之间在筹款方面互相合作，较大额度的捐赠则统一由该副校长管理协调。
二是培育新型的捐赠人关系，从服务关系向伙伴关系发展。通过校董会、各个学院的顾问委员会以及历次大规模募捐活动的委员会等平台，斯坦福使那些关心学校发展的校友和朋友能够真正参与到大学的发展中来，从而培养了大批的长期捐赠者。因此，除了做好捐赠人的接待和服务工作，我们还应该与捐赠人建立起一种双赢的“伙伴”关系。
三是开拓捐款的途径，促使捐赠类型和方式多样化。目前我们的募捐方式仍然比较原始，一般仅限于现金、有价证券和实物，缺乏多样性。由于文化及政策的不同，国外大学中比较常见的遗产捐赠、联营收益基金、慈善养老基金捐赠等计划捐赠可能暂时还无法实现，但是像等额捐赠等方式应该可以逐渐尝试。
四是注重人员培训，建立起一支专业的筹款队伍。判断一个非营利组织是否成熟，是否注重人员的培训是一个非常重要的指标。在美国，筹集办学资金已成为公认的一种专业活动，它们在筹集资金方面的研究内容涉及如何建立信用、如何选择筹资运作的模式、如何确定筹资战略、如何使用筹资专家等。中国高校的基金会应该逐步加强对人员的培训，使筹款工作向科学、有效、专业、规范的方向发展。
五是推动校友工作从粗放型向精细型转变。目前国内很多高校的校友工作已经开展得有声有色，比如普遍创建了校友通讯、校友网，部分高校还为校友提供了校友邮箱，并与银行合作发行联名信用卡，但与斯坦福大学成熟细致的工作相比，我们的校友工作仍需进一步完善。此外，在组织校友聚会时，我们应该更加注重让校友能够在精神和知识方面得到更高层次的收获。