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【摘 要】在中学生的作文中，如果我们能够充分意识到创新之于作文的重要性，我们多提倡引导学生写创新作文，我们在高中作文教学中要多搞创新作文教学，只有长期训练，学生才能够写出与众不同的富有吸引力的作文。
【关键词】多读 观察 巧思
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.038
作文是高中语文教学的重头戏，是语文教学的半壁江山，但是令人感到焦虑的是，我们的很多学生写不出好的作文来，思想人云亦云，一点没有新意，更谈不上吸引人了。因此，要想写出吸引人的文章，我们唯有写出有新意的文章，这就是说，我们在自己的高中作文教学中，也要搞创新作文教学，只有这样长期训练，我们的学生才能够写出与众不同的富有吸引力的作文。那么，怎样培养学生写创新作文？
一、多读为创新之基
创新不是凭空想象，不是随便乱写，是在一般作文的基础上达到与众不同，这就需要我们的学生有比一般学生更多的阅读量，有比一般学生更多的素材和思想的积累等等。俗话说，不“饱读经论”，何以“左右逢源”？因为从书本里我们可以学到好词佳句子，学到怎样写人记事，学到怎样绘景抒情，学到怎样议论和说明的方法，学到如何修辞，谋篇的好技巧，还可以学到鲜明生动的文风，从中找到写作的“框架”、“套路”和格式。为此，必须潜心钻研课文，多读古今中外名著，而且“不能只读一个人的作品”。教师要推荐一些有意义的课外读物，如习作天地，校园故事，中华名词，山川人物。童话寓言，生活之旅等，从而汲取他人知识，学会写作方法，为创新作文打下良好的基础。如一个学生学习《大堰河—我的保姆》后，灵活运用对比和铺排的手法，把家乡写得惟妙惟肖，情景交融，生动感人。
二、多观察为创新之源
如果只是阅读还是不够的，我们的作文需要真情实感，这需要学生平时多观察生活、体悟生活，生活是创作之源，创新作文也不例外。学生从阅读中不但增长了知识，同时也从名家和同龄人的范文中学会了模仿，从中找到了写作的“框架”、“套路”和格式。这样，学生就有了写作的蓝本和依托。毫无疑问，剩下来的首要事情便是素材了。为此必须要求学生留意和重视观察事物。只有多观察才能积蓄丰富的素材，也只有多观察了，积蓄多了才能唤起创作的激情。叶圣陶先生说过，写作是用来“倾吐生活积蓄”，不吐不快啊！巴尔扎克常常跟在人家后面观察揣摩，因而写出了人间巨著《人间喜剧》，写《红楼梦》的曹雪芹，写《家》的巴金，又何曾不是这类文豪？那么观察什么？
一是可以观察自己、家庭、学校发生的事情。如留意自己所作所为，自己的进步、成长的足迹；观察班级、同学、老师的事情；观察父母、亲朋、好友和家庭琐事；观察社会上各种各样的人，各种各样的事物、场景和现象。提倡写“自我文学”“身边文学”和“校园文学”等。养成观察生活，积贮素材的好习惯，为创新作文准备条件。
二是可以鼓励学生积极开展课外活动。如爬山野营，调查水源污染，参观访问，旅游观光，助残助贫等。丰富多彩的生活，缤纷的四季，神奇的自然……就是取之不完，用之不竭的素材。让他们走出课堂，扑入大自然的怀抱，去听虫鸣鸟叫，看草长莺飞；听春雷秋雨，看日出云行；听咚咚流荡的山泉，看滔滔汹涌的大海。去欣赏祖的壮丽河山，领略人生的真谛。只有这样，他们才能感到外面的世界真精彩，使他们拥有听到的，看到的，感受到的，想到的真实材料。只要多留心观察，并能将一个片断、一个剪影、一个镜头、一点体会、一滴感受及时记录下来。日积月累，自然储存了不少素材，写作时就得心应手，能描其态，摹其声，表其情。有了这个基础，创新的发挥也就指日可待了。
三、巧思为创新之花
有了一定的阅读量，有了一定的作文生活素材，我们还有学会选取，是的，在众多的素材中，我们应该选取哪些东西才能够最好的表现自己的思想情感？因此可以说，选材构思是创新的关键，是创新作文的花朵。要突出新，面对丰富的素材，必须运用模仿时所学的知识，用新的眼光去审视，用心发现和辨别事物的美丑，去精心选择和构思：为此，必须引导学生，克服思维定势，既要把构思的触角伸向生活的每个角落，也要把社会生活的美带进校园，敢于打破常规，勇于形成作文。要避免生搬硬套、盲目写作的倾向。当然计划外的作文，有时也许就是最好的精品。
我曾布置一篇叫《一件发人深省的事》，大家看后一时摸不着头脑，教室里静得可怕。于是，我笑着提示说：“你去散步时，不经意看到一位残疾人用一支架学走路，跌倒了爬起来再练，连身上的尘土也不拍一拍，你会想到什么？你在干净的街道上扔下果皮，竟被一位小孩拾起放进了垃圾箱，你怎么想？商场的售货员给顾客白眼，你又有何看法？……诸如此类事情，你怎样看待，难道不值得深思吗？这么一提醒，大家一下子就来了兴趣，一个个都兴奋起来，奋笔疾书。因为经历过，都觉得有事可写有情可抒，从而写出了题材新，意义好的文章来。
有一次我布置了一篇叫《美，在我身边》的作文题，开始的时候，大家也是写不出来。出乎意料地，一位同学独具慧眼写了在拥挤的公共汽车上，当一位老太婆好不容易挤上车时，坐在旁边的一位似是诚实而憨厚的青年小伙子却无动于衷，而坐在后边一位穿着新奇，脚上的尖头皮靴刷得铮亮，长头发披在肩上的漂亮女郎很有禮貌地把自己的位置让给了老人。大家看着她美丽的荡漾着笑意的脸，无不投来赞羡的眼光。另一位同学别具一格地写了她的弟弟接到期末考试科科“优秀”的通知单后，一声不响地把它锁进了自己书桌的抽屉里，并不拿此荣誉当作炫耀自己的本钱，如此等等，是那么奇特，那么新鲜诱人。
这些实例说明，只要教师善于拨动学生的心弦，点燃其创新的火花，又导其前行。选材构思自然新颖独特，与众不同。当然，作文并不是都要规定题目，不规定作文题目，甚至还有更好的作文效果。 如有一次布置作文时，我只在黑板写上“写自己想写的东西”，恕不知，同学们情有独钟，高兴得一片哗然。结果，一位同学居然与众不同地写了一位同学不赶时髦，不跟潮流，有钱不买高档皮鞋，却一味爱穿妈妈一针一线制作的布鞋，抒发了母女之间的炽烈感情，这就写得与众不同，显得真切动人！
人们常说，创新是一个国家的灵魂，是一个民族立于世界之林的不竭动力。其实，说小一点，就是在中学生的作文中，如果我们能够充分意识到创新之于作文的重要性，我们多提倡引导学生写创新作文，那么，学生就可以在老师的引导写，写出与众不同的好作文。
【关键词】多读 观察 巧思
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.038
作文是高中语文教学的重头戏，是语文教学的半壁江山，但是令人感到焦虑的是，我们的很多学生写不出好的作文来，思想人云亦云，一点没有新意，更谈不上吸引人了。因此，要想写出吸引人的文章，我们唯有写出有新意的文章，这就是说，我们在自己的高中作文教学中，也要搞创新作文教学，只有这样长期训练，我们的学生才能够写出与众不同的富有吸引力的作文。那么，怎样培养学生写创新作文？
一、多读为创新之基
创新不是凭空想象，不是随便乱写，是在一般作文的基础上达到与众不同，这就需要我们的学生有比一般学生更多的阅读量，有比一般学生更多的素材和思想的积累等等。俗话说，不“饱读经论”，何以“左右逢源”？因为从书本里我们可以学到好词佳句子，学到怎样写人记事，学到怎样绘景抒情，学到怎样议论和说明的方法，学到如何修辞，谋篇的好技巧，还可以学到鲜明生动的文风，从中找到写作的“框架”、“套路”和格式。为此，必须潜心钻研课文，多读古今中外名著，而且“不能只读一个人的作品”。教师要推荐一些有意义的课外读物，如习作天地，校园故事，中华名词，山川人物。童话寓言，生活之旅等，从而汲取他人知识，学会写作方法，为创新作文打下良好的基础。如一个学生学习《大堰河—我的保姆》后，灵活运用对比和铺排的手法，把家乡写得惟妙惟肖，情景交融，生动感人。
二、多观察为创新之源
如果只是阅读还是不够的，我们的作文需要真情实感，这需要学生平时多观察生活、体悟生活，生活是创作之源，创新作文也不例外。学生从阅读中不但增长了知识，同时也从名家和同龄人的范文中学会了模仿，从中找到了写作的“框架”、“套路”和格式。这样，学生就有了写作的蓝本和依托。毫无疑问，剩下来的首要事情便是素材了。为此必须要求学生留意和重视观察事物。只有多观察才能积蓄丰富的素材，也只有多观察了，积蓄多了才能唤起创作的激情。叶圣陶先生说过，写作是用来“倾吐生活积蓄”，不吐不快啊！巴尔扎克常常跟在人家后面观察揣摩，因而写出了人间巨著《人间喜剧》，写《红楼梦》的曹雪芹，写《家》的巴金，又何曾不是这类文豪？那么观察什么？
一是可以观察自己、家庭、学校发生的事情。如留意自己所作所为，自己的进步、成长的足迹；观察班级、同学、老师的事情；观察父母、亲朋、好友和家庭琐事；观察社会上各种各样的人，各种各样的事物、场景和现象。提倡写“自我文学”“身边文学”和“校园文学”等。养成观察生活，积贮素材的好习惯，为创新作文准备条件。
二是可以鼓励学生积极开展课外活动。如爬山野营，调查水源污染，参观访问，旅游观光，助残助贫等。丰富多彩的生活，缤纷的四季，神奇的自然……就是取之不完，用之不竭的素材。让他们走出课堂，扑入大自然的怀抱，去听虫鸣鸟叫，看草长莺飞；听春雷秋雨，看日出云行；听咚咚流荡的山泉，看滔滔汹涌的大海。去欣赏祖的壮丽河山，领略人生的真谛。只有这样，他们才能感到外面的世界真精彩，使他们拥有听到的，看到的，感受到的，想到的真实材料。只要多留心观察，并能将一个片断、一个剪影、一个镜头、一点体会、一滴感受及时记录下来。日积月累，自然储存了不少素材，写作时就得心应手，能描其态，摹其声，表其情。有了这个基础，创新的发挥也就指日可待了。
三、巧思为创新之花
有了一定的阅读量，有了一定的作文生活素材，我们还有学会选取，是的，在众多的素材中，我们应该选取哪些东西才能够最好的表现自己的思想情感？因此可以说，选材构思是创新的关键，是创新作文的花朵。要突出新，面对丰富的素材，必须运用模仿时所学的知识，用新的眼光去审视，用心发现和辨别事物的美丑，去精心选择和构思：为此，必须引导学生，克服思维定势，既要把构思的触角伸向生活的每个角落，也要把社会生活的美带进校园，敢于打破常规，勇于形成作文。要避免生搬硬套、盲目写作的倾向。当然计划外的作文，有时也许就是最好的精品。
我曾布置一篇叫《一件发人深省的事》，大家看后一时摸不着头脑，教室里静得可怕。于是，我笑着提示说：“你去散步时，不经意看到一位残疾人用一支架学走路，跌倒了爬起来再练，连身上的尘土也不拍一拍，你会想到什么？你在干净的街道上扔下果皮，竟被一位小孩拾起放进了垃圾箱，你怎么想？商场的售货员给顾客白眼，你又有何看法？……诸如此类事情，你怎样看待，难道不值得深思吗？这么一提醒，大家一下子就来了兴趣，一个个都兴奋起来，奋笔疾书。因为经历过，都觉得有事可写有情可抒，从而写出了题材新，意义好的文章来。
有一次我布置了一篇叫《美，在我身边》的作文题，开始的时候，大家也是写不出来。出乎意料地，一位同学独具慧眼写了在拥挤的公共汽车上，当一位老太婆好不容易挤上车时，坐在旁边的一位似是诚实而憨厚的青年小伙子却无动于衷，而坐在后边一位穿着新奇，脚上的尖头皮靴刷得铮亮，长头发披在肩上的漂亮女郎很有禮貌地把自己的位置让给了老人。大家看着她美丽的荡漾着笑意的脸，无不投来赞羡的眼光。另一位同学别具一格地写了她的弟弟接到期末考试科科“优秀”的通知单后，一声不响地把它锁进了自己书桌的抽屉里，并不拿此荣誉当作炫耀自己的本钱，如此等等，是那么奇特，那么新鲜诱人。
这些实例说明，只要教师善于拨动学生的心弦，点燃其创新的火花，又导其前行。选材构思自然新颖独特，与众不同。当然，作文并不是都要规定题目，不规定作文题目，甚至还有更好的作文效果。 如有一次布置作文时，我只在黑板写上“写自己想写的东西”，恕不知，同学们情有独钟，高兴得一片哗然。结果，一位同学居然与众不同地写了一位同学不赶时髦，不跟潮流，有钱不买高档皮鞋，却一味爱穿妈妈一针一线制作的布鞋，抒发了母女之间的炽烈感情，这就写得与众不同，显得真切动人！
人们常说，创新是一个国家的灵魂，是一个民族立于世界之林的不竭动力。其实，说小一点，就是在中学生的作文中，如果我们能够充分意识到创新之于作文的重要性，我们多提倡引导学生写创新作文，那么，学生就可以在老师的引导写，写出与众不同的好作文。