【摘 要】
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以核心问题驱动学生数学学习,可以促进学生对数学知识的深刻理解和自主建构,引领儿童走向深度学习。渐进式数学核心问题通常出现在学生“逐步逼近”数学知识本质之时,在数学
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹立项课题“基于核心问题的小学数学深度学习的实践研究”(课题立项编号:C-b/2016/02/16)的研究成果
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以核心问题驱动学生数学学习,可以促进学生对数学知识的深刻理解和自主建构,引领儿童走向深度学习。渐进式数学核心问题通常出现在学生“逐步逼近”数学知识本质之时,在数学教学中,教师要引领学生从验证式走向探究式,在深刻理解中拓展核心问题;以开放性问题驱动,在互动中逐步逼近核心问题;设计挑战性任务,在活动中深刻感悟核心问题。
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