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1 打通堵点 让学生在体育课中有德可养
认识和意识决定上升的高度！对于我们小学体育课程来说，很多一线的体育老师会认为，我们的体育课交给学生一定的技能和技巧就行了，其他的什么品质培养、纪律管束、学习的态度都不重要！在现实的小学体育课程中这种意识是值得商讨。因为纪律不好谈何技能的学习？学习态度不行谈何技巧的娴熟;品质不好谈何体育有体育的品性？所有的这些都是其一发而动全身的事。所以，我们一线的教师要在具体的小学体育课程的过程中重视有把培训体育技能技巧与学生的道德品质结合在一块进行教学，只有这样才会起到事倍功半的作用。同时在课程中，教师的意识有了，也要让学生有同样的意识动向，目标是与体育教师的培养力度是一致的。我想，只有教师和学生都达成这样的目标意识，我们小学体育老师在课堂中对他们进行良好道德品质培养是有可能的！
2 补上断点 让学生在体育课中有德可学
清醒的认识能让你的步伐迈开！在上小学体育课程中，我们会遇到很多的实际的困难：学生对体育课不重视，课堂没有任务，随意玩表现得极开心，但只要进入学习体育的技能技巧状态，学生的表现就差强人意了。遇到强度稍大的体育项目常规训练，学生就吃不消，甚至有的学生还打起生病的幌子，目的是不用上这些稍有点耐力比拼的体育项目。其实，归根到底，是我们在体育课中没有对学生锻炼一定的刻苦和不畏困难的意志力所至。为此，在体育课中，我们一线的体育教师要补上这个断点，务求让体育技能训练和培养学生良好品质同协调共进步。例如我在上田径类课程—50米的起跑练习这一课。因为是练习起跑动作，学生不断地练习原地蹲—准备—预备—起跑的各项动作的练习和纠正。他们觉得很枯燥，为此，我又采取了比动作，比劲头，比团结的同步赛，老师还给他们照了相，并承诺发到班群。一下子孩子们就觉得不再枯燥。在这不断练习的过程中，学生练就了同组员之间的互相纠正，互相融合，共同进步的大环境中。我想，学生在以后的课程中，我们教师都有这样的课程思路，学生在具体的练习中培养一定的良好品质是未来可期的。
3 关注中点 让学生在体育课中有德可培
找到关键点是让你冲破一切桎梏的至关点！小学生爱动，爱笑，天真烂漫。但是如果你管束的力度和广度不够，小学生就如同一群没有目的的小鸭子，东游西游，天阔地宽任它行。这样的教学是没有其活力度和约束度的。为此，我们一线的小学体育教师就有一个重点的问题：怎样在课程中既学习了一定的体育技能又能在这其中培养其良好的品行修养？例如我在上跳绳之双脚跳换单双脚跳这一个课程时，很多学生就觉得很容易，学得漫不经心。接而就不听教师的动作要领的讲解和不看示范动作。结果肯定是不达到要求。为此，教师立即对他们进行集合整队，然后指出刚才同学们的学习态度和学习的力度不够。有的老师可能会说这不较少了学生的练习时间么？错！学生的纪律不好：态度不好：技能不正确谈何其他呢？所以，我们在具体的体育课程中教师不单单是关注体育学科的各种技能的训练，而是在这其中首要的是练就他们学习的态度，学习的认真度和学习的专注度。只有这所有的互相融合，我们的课程才会更上一层楼！
4 冲上顶点 让学生在体育课中有德可育
在顶峰能眼观八方！小学生因为年龄的问题，很多事情缺乏忍耐力和坚持力。遇到事情自己觉得弄不了然后就放弃了。为此，在小学体育课堂上，我们教师也要强调或是侧重培养他们这样的良好品质。在高年级，我对学生进行400米往返训练，以50米为一个节点进行训练。学生一听400米就觉得他肯定跑不来，因此从气势上就缓下来了。为此，我就采用了多种的方式鼓励学生，也有学生与学生之间的团体的鼓励组，还有组与组之间的互相比赛组等等的方式，让学生知道，一箭易断，十箭难折的道理，也让他们清晰知道只要我们不怕困难，有信心，有恒心肯定就能把事情做好的道理。同时，我们教师的每节体育课都是这样去教，学生也这样去学，那么学生能在课程中培养一定的良好的品德素养是能成为可能的。
5 达至沸点 让学生在体育课中有德可用
持续的练习会在潜意识中锻造一定的估想不到品行！在我们的整个小学阶段，我们根据小学体育课程标准的要求，根据学生的身体实际情况分成三个段的训练程度。低年段的是体育课程的基本素能训练，包括规范课堂行为习惯;练习基本的体育规范项目等;到了中年段就是学习体育各种技能的由易到稍難的阶段;到了高年级就是学习各项体育项目稍稳定，也是技能形成的初级阶段，也是在这个训练过程中练就的良好品德形成的过程。我们知道，体育的各种项目的训练都是在不断练习，不断感悟和不断巩固中形成的固有的动作举向。而在这个训练的过程中，学生是经历了累、想放弃、不能坚持和我肯定不行的诸多的情绪干扰，只要在这个不断克服，不断坚持，不断努力的过程，学生在潜移默化中就会形成好的品性！
积力之所举，则无不胜也！在上好小学体育课程的同时练就学生良好的品德修养的方式和方法非常多，但只要我们的方法是对的方式是可行的，我们就会尽所能去干、去研、去思！相信，在小学阶段的学生能在体育锻炼的同时是会在潜意识中默化其良好的品德的形成。
（作者单位：广东省广州市花都区花东镇杨荷小学）
认识和意识决定上升的高度！对于我们小学体育课程来说，很多一线的体育老师会认为，我们的体育课交给学生一定的技能和技巧就行了，其他的什么品质培养、纪律管束、学习的态度都不重要！在现实的小学体育课程中这种意识是值得商讨。因为纪律不好谈何技能的学习？学习态度不行谈何技巧的娴熟;品质不好谈何体育有体育的品性？所有的这些都是其一发而动全身的事。所以，我们一线的教师要在具体的小学体育课程的过程中重视有把培训体育技能技巧与学生的道德品质结合在一块进行教学，只有这样才会起到事倍功半的作用。同时在课程中，教师的意识有了，也要让学生有同样的意识动向，目标是与体育教师的培养力度是一致的。我想，只有教师和学生都达成这样的目标意识，我们小学体育老师在课堂中对他们进行良好道德品质培养是有可能的！
2 补上断点 让学生在体育课中有德可学
清醒的认识能让你的步伐迈开！在上小学体育课程中，我们会遇到很多的实际的困难：学生对体育课不重视，课堂没有任务，随意玩表现得极开心，但只要进入学习体育的技能技巧状态，学生的表现就差强人意了。遇到强度稍大的体育项目常规训练，学生就吃不消，甚至有的学生还打起生病的幌子，目的是不用上这些稍有点耐力比拼的体育项目。其实，归根到底，是我们在体育课中没有对学生锻炼一定的刻苦和不畏困难的意志力所至。为此，在体育课中，我们一线的体育教师要补上这个断点，务求让体育技能训练和培养学生良好品质同协调共进步。例如我在上田径类课程—50米的起跑练习这一课。因为是练习起跑动作，学生不断地练习原地蹲—准备—预备—起跑的各项动作的练习和纠正。他们觉得很枯燥，为此，我又采取了比动作，比劲头，比团结的同步赛，老师还给他们照了相，并承诺发到班群。一下子孩子们就觉得不再枯燥。在这不断练习的过程中，学生练就了同组员之间的互相纠正，互相融合，共同进步的大环境中。我想，学生在以后的课程中，我们教师都有这样的课程思路，学生在具体的练习中培养一定的良好品质是未来可期的。
3 关注中点 让学生在体育课中有德可培
找到关键点是让你冲破一切桎梏的至关点！小学生爱动，爱笑，天真烂漫。但是如果你管束的力度和广度不够，小学生就如同一群没有目的的小鸭子，东游西游，天阔地宽任它行。这样的教学是没有其活力度和约束度的。为此，我们一线的小学体育教师就有一个重点的问题：怎样在课程中既学习了一定的体育技能又能在这其中培养其良好的品行修养？例如我在上跳绳之双脚跳换单双脚跳这一个课程时，很多学生就觉得很容易，学得漫不经心。接而就不听教师的动作要领的讲解和不看示范动作。结果肯定是不达到要求。为此，教师立即对他们进行集合整队，然后指出刚才同学们的学习态度和学习的力度不够。有的老师可能会说这不较少了学生的练习时间么？错！学生的纪律不好：态度不好：技能不正确谈何其他呢？所以，我们在具体的体育课程中教师不单单是关注体育学科的各种技能的训练，而是在这其中首要的是练就他们学习的态度，学习的认真度和学习的专注度。只有这所有的互相融合，我们的课程才会更上一层楼！
4 冲上顶点 让学生在体育课中有德可育
在顶峰能眼观八方！小学生因为年龄的问题，很多事情缺乏忍耐力和坚持力。遇到事情自己觉得弄不了然后就放弃了。为此，在小学体育课堂上，我们教师也要强调或是侧重培养他们这样的良好品质。在高年级，我对学生进行400米往返训练，以50米为一个节点进行训练。学生一听400米就觉得他肯定跑不来，因此从气势上就缓下来了。为此，我就采用了多种的方式鼓励学生，也有学生与学生之间的团体的鼓励组，还有组与组之间的互相比赛组等等的方式，让学生知道，一箭易断，十箭难折的道理，也让他们清晰知道只要我们不怕困难，有信心，有恒心肯定就能把事情做好的道理。同时，我们教师的每节体育课都是这样去教，学生也这样去学，那么学生能在课程中培养一定的良好的品德素养是能成为可能的。
5 达至沸点 让学生在体育课中有德可用
持续的练习会在潜意识中锻造一定的估想不到品行！在我们的整个小学阶段，我们根据小学体育课程标准的要求，根据学生的身体实际情况分成三个段的训练程度。低年段的是体育课程的基本素能训练，包括规范课堂行为习惯;练习基本的体育规范项目等;到了中年段就是学习体育各种技能的由易到稍難的阶段;到了高年级就是学习各项体育项目稍稳定，也是技能形成的初级阶段，也是在这个训练过程中练就的良好品德形成的过程。我们知道，体育的各种项目的训练都是在不断练习，不断感悟和不断巩固中形成的固有的动作举向。而在这个训练的过程中，学生是经历了累、想放弃、不能坚持和我肯定不行的诸多的情绪干扰，只要在这个不断克服，不断坚持，不断努力的过程，学生在潜移默化中就会形成好的品性！
积力之所举，则无不胜也！在上好小学体育课程的同时练就学生良好的品德修养的方式和方法非常多，但只要我们的方法是对的方式是可行的，我们就会尽所能去干、去研、去思！相信，在小学阶段的学生能在体育锻炼的同时是会在潜意识中默化其良好的品德的形成。
（作者单位：广东省广州市花都区花东镇杨荷小学）