所谓"逆才",是指那些个性独特,桀骜不驯,敢给领导挑毛病、出难题,甚至对领导当面顶撞,让领导心意不快的人.人们之所以把这类人称为"逆才",是因为他们多带"逆"性,常现"逆"态.
在实际工作中,领导者多会遇到这样的事情:极少数部属或来办事的人,强行要求解决个人某个方面的问题,因政策规定等多种原因,领导无法满足其要求,于是,其人便在领导者的办公场
体育课堂教学中,离不开学生运动技术学习、思维品质深化及养成教育等内容,这一切需要让学生在课堂上接受。由于学生认知能力的差异性,众口难调,当上课内容与部分学生的兴趣和运动需求相矛盾时,教学成果就很难体现和深化。 那么,如何深化中学生体育学习成果,在多年的教学及工作实践中,笔者认为应做好以下几个方面: 一、融技术练习于准备活动中 在体育教材的技术教学部分内容中,技术动作单调乏味却又需要技术分解,
当今世界已经跨进了知识经济时代,科学技术的进步、劳动者素质的提高日益成为经济增长和社会生产力发展的决定性因素.因此,我们必须用战略的眼光审视"三农"问题,要适应知识经