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摘 要：随着社会对于人才需求的不断变化，单一的专业型、知识型人才已经不再满足社会需要，“德才兼备”的复合型人才成为社会各行各业争相抢夺的对象。中职学校作为培养专业型人才的主阵地，必须与时俱进，响应社会人才需求，在开展教育教学工作中落实德育教育，实现人才培养工作的顺利开展。班主任作为德育教育工作的执行人，其工作是否有效将直接影响学生的成长。本文也将从社会人才需求视角入手探析中职学校班主任工作中的德育教育。
关键词：中职;班主任工作;德育教育
北宋哲学家张载曾言：“蒙以养正”，使蒙者不失其正，教人者之功也;苏联教育家苏霍姆林斯基则说“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人”。这都从侧面证明德育教育的重要性，也为中职学校班主任开展德育教育工作提供了理论支持。
中职学校的学生具有特殊性，他们年轻气盛、热血冲动、心理脆弱同时又叛逆复杂。在中职学校学习生活中很容易出现一些错误的行为，倘若不能对他们进行正确的教育，极易导致他们走入歧途。这就要求中职学校必须开展行之有效的德育教育工作，在教书中育人，班主任作为落实开展德育教育工作的第一人，必须充分发挥自身角色作用，将德育教育与班主任工作相融合，采用多种方法提升德育教育有效性。
一、 利用主题班会，开展德育教育
班主任开展班级管理的最有效方式便是利用主题班会。主题班会定期每周一次，能够将学生们聚集在一起，能够以最直接的面对面的方式和学生进行沟通交流。因此班主任应当充分发挥主题班会的作用，融入德育教育，让学生们在参与主题班会中被教化。教师所选择的班会主题应当注意三个要点，第一要贴合学生的实际，挖掘学生生活学习中出现的问题，以此作为班会讨论点;第二要贴合时代潮流，及时把握热门话题;第三要注意学生在班会活动中的主体作用，要尽可能的“下放权力”，让学生在主题班会中发表意见、积极思考、相互讨论，这样学生的班会体验更深刻，教育成效也会更突出。
例如教师可以将中职学生的复杂、多变的情绪作一期主题班会，让学生们先搜集处于该年齡阶段的情绪特点，鼓励学生们搜集资料，了解不同情绪的优缺点，并且要求学生们在主题班会上分享自己的资料。学生们在热烈的讨论中能够逐渐认识不同情绪的特点，也能够规避不良情绪，掌握处理情绪的方法，即达到德育教育的目的，也让主题班会的作用得以真正发挥。
二、 树立学习榜样，指明成长方向
榜样示范法是道德教育的重要方法，同样也是班主任开展班级管理工作的重要方法。班级中的环境、班规、制度约束着学生，但同样也约束着教师。要想让学生变的遵守秩序、懂礼仪、懂规矩，班主任首先要发挥自身的示范作用，做学生的“风向标”。班主任应当自觉尊重班规班纪，严格约束自身言行，当言行不当时应当及时反思，及时公开道歉。“信其师，听其道”。在班主任的榜样影响下学生的行为举止也会向老师靠拢，教育的目的也就充分达到。
其次班主任要挖掘学生榜样的作用，中职阶段的学生之间存在竞争、学习的情绪。教师要牢牢把握学生之间的这一特点，通过“强化”的方式挖掘班级中的榜样，让学生们能够在认知正确行为中改变自我，达到德育教育的目的。当然教师也要注意关注每一位班级学生，发现每一位学生的闪光之处对其予以表扬，这样学生才会足够自信，在被尊重中学会尊重自我、尊重他人。
三、 深入了解学生，呵护关心学生
班主任应当深入了解每一位学生，班主任和学生之间的联系最为紧密。因此班主任必须充分发挥“为人师，为人母”的作用，用关爱与呵护架起与学生之间的桥梁。首先班主任应当细心的观察每一位学生，学生之间个性不同、特点鲜明，对待不同的学生班主任应当采取不同的教育方式。同样不同的学生之间出现的问题也有所不同，需要教师通过观察及时把握学生出现的问题，化作“及时雨”，予以学生指导与呵护。其次班主任应当学会倾听，班主任不是单纯的管理者，学生也不仅仅是被管理者。班主任要学会倾听学生，这也是开展德育教育的重要方法。只有倾听学生、了解需要，学生的心灵才能够被教师所润泽，也会更为配合班主任的德育教育工作。
四、 开展班级活动，实现能力提升
德育教育本就与体育、美育等相关教育相互关联，班主任应当充分把握这一特点开展形式多样的班级活动。在班级活动中锻炼学生的体力、发展学生的智力，让学生能够在能力发展中被教化。如班主任开展的体育竞赛不仅能够锻炼学生的体能，也能够让学生养成坚忍的意志、鼓励学生勇于支持、帮助学生宣泄情绪;如班主任开展的义务劳动活动能够锻炼学生的身体，同时培养学生学会感恩、学会帮助他人等等。多种多样的班级活动能够丰富班级管理，也能够促使班主任的德育教育工作有效开展。
五、 结束语
总之，班主任是与学生最亲密的人，也是解决学生道德问题的第一人。班主任必须充分认识自身角色，要专注与道德教育，更要在教学实践中将道德教育与班级管理结合起来。只有这样班主任的教育工作才更有效，才能够响应教育需求、社会需要，培养出德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]高阳.中职班主任工作中德育教育措施分析[J].中国校外教育，2018（5）：42.
[2]万璇.中职班主任工作中的德育途径[J].广东蚕业，2018（12）：46-47.
[3]陈蓓蕾.中职班主任工作的德育教育措施分析[J].新一代：理论版，2019（8）：53.
作者简介：
张洪显，辽宁省鞍山市，鞍山市广播电视学校。
关键词：中职;班主任工作;德育教育
北宋哲学家张载曾言：“蒙以养正”，使蒙者不失其正，教人者之功也;苏联教育家苏霍姆林斯基则说“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人”。这都从侧面证明德育教育的重要性，也为中职学校班主任开展德育教育工作提供了理论支持。
中职学校的学生具有特殊性，他们年轻气盛、热血冲动、心理脆弱同时又叛逆复杂。在中职学校学习生活中很容易出现一些错误的行为，倘若不能对他们进行正确的教育，极易导致他们走入歧途。这就要求中职学校必须开展行之有效的德育教育工作，在教书中育人，班主任作为落实开展德育教育工作的第一人，必须充分发挥自身角色作用，将德育教育与班主任工作相融合，采用多种方法提升德育教育有效性。
一、 利用主题班会，开展德育教育
班主任开展班级管理的最有效方式便是利用主题班会。主题班会定期每周一次，能够将学生们聚集在一起，能够以最直接的面对面的方式和学生进行沟通交流。因此班主任应当充分发挥主题班会的作用，融入德育教育，让学生们在参与主题班会中被教化。教师所选择的班会主题应当注意三个要点，第一要贴合学生的实际，挖掘学生生活学习中出现的问题，以此作为班会讨论点;第二要贴合时代潮流，及时把握热门话题;第三要注意学生在班会活动中的主体作用，要尽可能的“下放权力”，让学生在主题班会中发表意见、积极思考、相互讨论，这样学生的班会体验更深刻，教育成效也会更突出。
例如教师可以将中职学生的复杂、多变的情绪作一期主题班会，让学生们先搜集处于该年齡阶段的情绪特点，鼓励学生们搜集资料，了解不同情绪的优缺点，并且要求学生们在主题班会上分享自己的资料。学生们在热烈的讨论中能够逐渐认识不同情绪的特点，也能够规避不良情绪，掌握处理情绪的方法，即达到德育教育的目的，也让主题班会的作用得以真正发挥。
二、 树立学习榜样，指明成长方向
榜样示范法是道德教育的重要方法，同样也是班主任开展班级管理工作的重要方法。班级中的环境、班规、制度约束着学生，但同样也约束着教师。要想让学生变的遵守秩序、懂礼仪、懂规矩，班主任首先要发挥自身的示范作用，做学生的“风向标”。班主任应当自觉尊重班规班纪，严格约束自身言行，当言行不当时应当及时反思，及时公开道歉。“信其师，听其道”。在班主任的榜样影响下学生的行为举止也会向老师靠拢，教育的目的也就充分达到。
其次班主任要挖掘学生榜样的作用，中职阶段的学生之间存在竞争、学习的情绪。教师要牢牢把握学生之间的这一特点，通过“强化”的方式挖掘班级中的榜样，让学生们能够在认知正确行为中改变自我，达到德育教育的目的。当然教师也要注意关注每一位班级学生，发现每一位学生的闪光之处对其予以表扬，这样学生才会足够自信，在被尊重中学会尊重自我、尊重他人。
三、 深入了解学生，呵护关心学生
班主任应当深入了解每一位学生，班主任和学生之间的联系最为紧密。因此班主任必须充分发挥“为人师，为人母”的作用，用关爱与呵护架起与学生之间的桥梁。首先班主任应当细心的观察每一位学生，学生之间个性不同、特点鲜明，对待不同的学生班主任应当采取不同的教育方式。同样不同的学生之间出现的问题也有所不同，需要教师通过观察及时把握学生出现的问题，化作“及时雨”，予以学生指导与呵护。其次班主任应当学会倾听，班主任不是单纯的管理者，学生也不仅仅是被管理者。班主任要学会倾听学生，这也是开展德育教育的重要方法。只有倾听学生、了解需要，学生的心灵才能够被教师所润泽，也会更为配合班主任的德育教育工作。
四、 开展班级活动，实现能力提升
德育教育本就与体育、美育等相关教育相互关联，班主任应当充分把握这一特点开展形式多样的班级活动。在班级活动中锻炼学生的体力、发展学生的智力，让学生能够在能力发展中被教化。如班主任开展的体育竞赛不仅能够锻炼学生的体能，也能够让学生养成坚忍的意志、鼓励学生勇于支持、帮助学生宣泄情绪;如班主任开展的义务劳动活动能够锻炼学生的身体，同时培养学生学会感恩、学会帮助他人等等。多种多样的班级活动能够丰富班级管理，也能够促使班主任的德育教育工作有效开展。
五、 结束语
总之，班主任是与学生最亲密的人，也是解决学生道德问题的第一人。班主任必须充分认识自身角色，要专注与道德教育，更要在教学实践中将道德教育与班级管理结合起来。只有这样班主任的教育工作才更有效，才能够响应教育需求、社会需要，培养出德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]高阳.中职班主任工作中德育教育措施分析[J].中国校外教育，2018（5）：42.
[2]万璇.中职班主任工作中的德育途径[J].广东蚕业，2018（12）：46-47.
[3]陈蓓蕾.中职班主任工作的德育教育措施分析[J].新一代：理论版，2019（8）：53.
作者简介：
张洪显，辽宁省鞍山市，鞍山市广播电视学校。