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摘 要 通过对沈阳工学院学生学风建设现状调查了解到当前学风建设的状况主流是积极向上的，但也出现一些不容忽视的问题，本文通过研究分析针对性地提出相应解决对策。
关键词 调查 学风建设
2014—2015学年第一学期期末，笔者在沈阳工学院在校生的学风状况进行了调查，共发放《大学生学风调查问卷》500份，收回500份，效问卷500份，其结果具有代表性。同时，笔者也就学风建设方面的问题和部分学生进行了座谈。根据调查问卷的数据统计结果、笔者平时工作所掌握的相关情况以及和学生座谈的情况，对沈阳工学院的学风建设状况进行了初步的分析与归纳，现从以下几个方面予以研究。
一、我校学生学风建设的现状
根据调查结果和座谈情况显示，大部分学生对沈阳工学院的学风建设现状持普遍认同的态度，他们认为目前学校在教学与课堂的管理方面都很严格，学风状况整体主流是积极的。数据显示，有56.5%的学生认为学校学风的整体状况，达到“较好”以上水平，有39%的学生选择了“一般”，有4.5%的学生选择了“较差”。并且有63%的学生认为自己具有积极的学习状态和良好的精神风貌，由此可见，学生普遍具有较积极的学习态度，但也存在一些不容忽视的问题。具体表现在：
（一）学习目标模糊呈现普遍化趋势
调查中我们发现，学生的学习目标模糊且存在普遍化的趋势。有35%的学生认为自己“没有明确的奋斗目标和人生目标”，67.5%的学生认为到大学来就为混一张文凭，认为学习的好坏对日后工作没有多大影响.只要有个人能力、有社会关系就行。相当一部分学生处于被动的学习状态，学习目标模糊，越来越注重实现个人利益，对学业应付了事。
（二）自我约束力不够，个别学生的学习行为习惯不佳
在调查问卷和座谈中，有25%的学生承认自己有过“迟到、早退、逃课”的情况；有92%以上的学生承认自己有过“在课堂上玩手机，发短信，睡觉等不遵守课堂纪律”的情况；有76.5%的学生承认自己有过“从网上下载或抄袭他人作业”的情况；部分学生沉迷于网络和游戏，在一些学习成绩挂科的学生中，有66.5%的学生承认是“受到网络和游戏的影响”。学生的自我约束力不够，学习纪律意识较松懈，存在学习行为习惯不佳的情况。
（三）学校管理仍然有不完善之处
在对校园学习氛围的调查中，认为“一般”的占30%，认为“较好”的占45%，有25%的学生希望学校能够进一步构建良好的学习氛围；在当前教师的总体教学水平上，37.5%的学生认为“较高”，45%的学生认为“一般”，超过75%的同学认为在学习的过程中，教师的传授非常重要，良好学风形成依赖于教师高水平的教学和师德，他们希望教师在知识的传授过程中能够更与时俱进；座谈中，有53.5%的学生会选择“到图书馆学习”，45%的学生会选择“到无课教室去学习”，仅有1.5%的学生会“到寝室去学习”，超过80%的学生对在寝室学习的环境较差，可见当前宿舍并没有成为学生学习的主要场所。
二、关于对我校学生学风建设的加强对策研究
（一）加强学生的思想教育，端正学习态度，明确目的
首先，要把学风建设放在首位，有目的有步骤的加强对学生的思想教育，借助大学生职业生涯规划，引导学生对自己的职业兴趣、理想、优势等进行分析，帮助学生找到人生目标、明确学习目的，最大限度地激发学生的学习动力；其次，教师和辅导员可通过多种形式保证与学生、家长的沟通，通过有效的沟通帮助学生端正学习态度，提高学习成绩，进一步加强学风建设。
（二）建立完善的管理制度，保障学风建设
首先，制定相关的管理制度来加强学生的纪律和日常行为，应不断完善课堂教学和作业布置等学习纪律，可从上课出勤率、晚自习出勤率、完成作业情况、考试及格率等方面着手，完善考勤制度；其次，加强对教师的管理和教学管理，搭建好师生相互沟通、教学相长的平台，使学风建设和教风建设相互促进，更加科学规范。
（三）以师德、教风建设牵引学风建设
首先，教师应做到为人师表，用积极性和创造性在学风建设中贡献自身力量，用广博的知识正确引导学生，以极强的责任心教导学生；其次，学院要狠抓教风建设，加强对教师教学过程与质量的监督与反馈，不断提高教师的职业道德和教学效果，增强教师课堂管理意识和育人意识，不断推进学风建设。
（四）加强校园文化建设，营造积极有益的学习氛围
加强校园文化建设，营造积极有益的学习氛围是促进学生学风建设的重要保证，良好的校园文化对学生个性发展、知识拓展、情操的陶冶以及能力的培养都有着积极的促进作用。要以校园文化为载体，通过各种积极有效的校园文化活动，开展丰富生动的学风建设活动，以形成全院注重学风建设的良好氛围。可开展丰富多彩的第二课堂和社会实践活动来提高学生的综合素质和实践能力、开展学习经验交流活动，发挥榜样的作用来帮助同学之间取长补短，共同提高等，进一步形成有益的比、学、赶、帮、超的竞争氛围。
三、结语
十年树木，百年树人。学风建设是一项长期的系统工程，是一所学校的隐形财富，是学校各项工作中永恒的主题，弘扬优良学风重在持之以恒。因此，我们要要深入持久地搞好我校的学风建设，从可持续发展的战略高度重视学风建设，引导学生树立远大理想、提高综合素质，促进学生全面发展，不断提高我校人才培养的质量。
参考文献：
[1]杨秀红.大学生学风建设问题与对策研究[D].长春理工大学，2012.
[2]叶美艳.独立学院学风建设研究[D].福建农林大学，2013.
（作者单位：沈阳工学院）
关键词 调查 学风建设
2014—2015学年第一学期期末，笔者在沈阳工学院在校生的学风状况进行了调查，共发放《大学生学风调查问卷》500份，收回500份，效问卷500份，其结果具有代表性。同时，笔者也就学风建设方面的问题和部分学生进行了座谈。根据调查问卷的数据统计结果、笔者平时工作所掌握的相关情况以及和学生座谈的情况，对沈阳工学院的学风建设状况进行了初步的分析与归纳，现从以下几个方面予以研究。
一、我校学生学风建设的现状
根据调查结果和座谈情况显示，大部分学生对沈阳工学院的学风建设现状持普遍认同的态度，他们认为目前学校在教学与课堂的管理方面都很严格，学风状况整体主流是积极的。数据显示，有56.5%的学生认为学校学风的整体状况，达到“较好”以上水平，有39%的学生选择了“一般”，有4.5%的学生选择了“较差”。并且有63%的学生认为自己具有积极的学习状态和良好的精神风貌，由此可见，学生普遍具有较积极的学习态度，但也存在一些不容忽视的问题。具体表现在：
（一）学习目标模糊呈现普遍化趋势
调查中我们发现，学生的学习目标模糊且存在普遍化的趋势。有35%的学生认为自己“没有明确的奋斗目标和人生目标”，67.5%的学生认为到大学来就为混一张文凭，认为学习的好坏对日后工作没有多大影响.只要有个人能力、有社会关系就行。相当一部分学生处于被动的学习状态，学习目标模糊，越来越注重实现个人利益，对学业应付了事。
（二）自我约束力不够，个别学生的学习行为习惯不佳
在调查问卷和座谈中，有25%的学生承认自己有过“迟到、早退、逃课”的情况；有92%以上的学生承认自己有过“在课堂上玩手机，发短信，睡觉等不遵守课堂纪律”的情况；有76.5%的学生承认自己有过“从网上下载或抄袭他人作业”的情况；部分学生沉迷于网络和游戏，在一些学习成绩挂科的学生中，有66.5%的学生承认是“受到网络和游戏的影响”。学生的自我约束力不够，学习纪律意识较松懈，存在学习行为习惯不佳的情况。
（三）学校管理仍然有不完善之处
在对校园学习氛围的调查中，认为“一般”的占30%，认为“较好”的占45%，有25%的学生希望学校能够进一步构建良好的学习氛围；在当前教师的总体教学水平上，37.5%的学生认为“较高”，45%的学生认为“一般”，超过75%的同学认为在学习的过程中，教师的传授非常重要，良好学风形成依赖于教师高水平的教学和师德，他们希望教师在知识的传授过程中能够更与时俱进；座谈中，有53.5%的学生会选择“到图书馆学习”，45%的学生会选择“到无课教室去学习”，仅有1.5%的学生会“到寝室去学习”，超过80%的学生对在寝室学习的环境较差，可见当前宿舍并没有成为学生学习的主要场所。
二、关于对我校学生学风建设的加强对策研究
（一）加强学生的思想教育，端正学习态度，明确目的
首先，要把学风建设放在首位，有目的有步骤的加强对学生的思想教育，借助大学生职业生涯规划，引导学生对自己的职业兴趣、理想、优势等进行分析，帮助学生找到人生目标、明确学习目的，最大限度地激发学生的学习动力；其次，教师和辅导员可通过多种形式保证与学生、家长的沟通，通过有效的沟通帮助学生端正学习态度，提高学习成绩，进一步加强学风建设。
（二）建立完善的管理制度，保障学风建设
首先，制定相关的管理制度来加强学生的纪律和日常行为，应不断完善课堂教学和作业布置等学习纪律，可从上课出勤率、晚自习出勤率、完成作业情况、考试及格率等方面着手，完善考勤制度；其次，加强对教师的管理和教学管理，搭建好师生相互沟通、教学相长的平台，使学风建设和教风建设相互促进，更加科学规范。
（三）以师德、教风建设牵引学风建设
首先，教师应做到为人师表，用积极性和创造性在学风建设中贡献自身力量，用广博的知识正确引导学生，以极强的责任心教导学生；其次，学院要狠抓教风建设，加强对教师教学过程与质量的监督与反馈，不断提高教师的职业道德和教学效果，增强教师课堂管理意识和育人意识，不断推进学风建设。
（四）加强校园文化建设，营造积极有益的学习氛围
加强校园文化建设，营造积极有益的学习氛围是促进学生学风建设的重要保证，良好的校园文化对学生个性发展、知识拓展、情操的陶冶以及能力的培养都有着积极的促进作用。要以校园文化为载体，通过各种积极有效的校园文化活动，开展丰富生动的学风建设活动，以形成全院注重学风建设的良好氛围。可开展丰富多彩的第二课堂和社会实践活动来提高学生的综合素质和实践能力、开展学习经验交流活动，发挥榜样的作用来帮助同学之间取长补短，共同提高等，进一步形成有益的比、学、赶、帮、超的竞争氛围。
三、结语
十年树木，百年树人。学风建设是一项长期的系统工程，是一所学校的隐形财富，是学校各项工作中永恒的主题，弘扬优良学风重在持之以恒。因此，我们要要深入持久地搞好我校的学风建设，从可持续发展的战略高度重视学风建设，引导学生树立远大理想、提高综合素质，促进学生全面发展，不断提高我校人才培养的质量。
参考文献：
[1]杨秀红.大学生学风建设问题与对策研究[D].长春理工大学，2012.
[2]叶美艳.独立学院学风建设研究[D].福建农林大学，2013.
（作者单位：沈阳工学院）