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◆摘 要：“立德树人，培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人”是党中央和国务院对广大教育工作者的要求。从事特殊教育的教师更应把“立德树人”作为根本遵循，润物无声，关爱特殊学生。教师要能够善于走进学生的生活，勇于做学生思想上的引导者，有意识地对学生进行心理操练，乐于和学生一起学习。
◆关键词：立德树人；关爱学生；心理操练；因材施教
2018年9月全国教育大会上，习总书记强调要“坚持把立德树人作为根本任务”，要求“教師围绕这个目标来教，学生围绕这个目标来学”。特殊教育工作者更要加强对学生进行思想品德教育，做到立德树人。
特殊学生与大家同在一个蓝天下，共享一片蓝天，虽然他们是折翼的天使，是残缺的花朵，但是他们都渴望被关爱的阳光照亮心灵，与健全的孩子一样，享受着合法的权益。身为一名特殊教育的工作者，我们不但理解、尊重、关爱、帮助特殊儿童，而且倡导帮助特殊儿童构建和谐社会。我们将不遗余力关爱这些特殊儿童。
特殊教育是特殊儿童接受教育、补偿缺陷、开发潜能的重要途径。关爱是特殊教育的前提，是特殊教育的基础。关爱是他们生存的希望，是他们理想的火花，是他们成长的阶梯。
一、实施关爱教育的原因
1.生理上的残疾
特殊儿童由于先天或后天的某种残疾，使他们在听力、视力、智力、精神、言语、肢体等方面带来了极大的障碍。他们的生活是艰难的，有的甚至无法自理；他们的学习是困惑的，不能像正常儿童那样顺利地学习。生活和学习中的每一个细节，稍有不慎，他们就会走向极端。
2.心理上的残疾
特殊儿童的心理承受能力是有限的，他们的心灵是脆弱的。作为教育工作者，我们应充分考虑到这一点。他们容易自卑，感到自己不如别人；他们容易失落，觉得成功离自己很遥远；他们容易懦弱，毅力和恒心不能维持很久。
二、实施关爱教育的内容和途径
1.勇于做学生思想上的引领者
特殊儿童，由于残疾，思想迷茫而消沉；由于残疾，找不到目标与方向。他们经常一个人在校园某个角落发呆，踌躇不前。这时教师要及时深入到学生中间，与他们谈心，解开他们思想上的疙瘩。教师还应善于捕捉学生生活中某一方面的特长，及时进行鼓励。我们深信：一个特殊儿童在生理机能上某一方面的残疾，必然会在生理机能的另一方面会有超长发展。比如：有听力障碍的聋哑学生，他们的观察能力和模仿能力比较好，我就支持老师们就因势利导，教给他们更多的动手能力，教他们做手工、画画、跳舞、计算机操作等，有些学生在舞蹈方面较突出，我会适当鼓励、支持他，让他多上台表演，使其更自信，有些学生画画较棒，就要多鼓励他大胆创新，不断努力，拿好画笔勾画出更美好的明天……比如：我校的杨明鹏同学虽然生活在无声的世界里，但他热爱生活，热爱画画，我们便鼓励他用彩笔勾画出对美的生活的向往。去年，他的美术作品《蘑菇家》参加汕头市残联举办的首届书画比赛，荣获入围奖。其实，每个孩子都是可爱的天使，我们愿意陪着这些特殊儿童在康复训练的路上一直走下去，尽最大的努力，让孩子们取得更大的进步。
2.有意识地对特殊儿童进行“心理操练”
特殊儿童心理上的缺陷，必须通过一定时间的操练来促其康复。为培养学生的心理承受能力，我们编排了一系列的“心理操练”活动。比如，在每天的早操时间培养学生的意志品质；在丰富多彩的兴趣活动中培养学生的自信心；在“生活自理能力比赛”中，让学生体验成功的喜悦和快乐。2017年4月1日，我们组织学生们一起去潮南区峡山街道塔山进行亲子爬山户外活动，这既锻炼了特殊儿童的身体，又磨炼了孩子们的意志。2018年助残日，我组织师生、家长到汕头市丹樱生态园游玩，锻炼学生融入社会、参与社交的能力。2019年6月1日，我再次组织学生们走出家门，融入社会，到汕头欧美文化城体验生活。当然，我们也适当让学生在活动中体验到失败的滋味，进行挫折教育。从上个学期以来，我们学校的老师们为了更好地培养学生们乐学、勤练、团结、进取的思想情操，在讲文明、懂礼貌、爱学习、爱劳动等方面规定了不少细则，采用“代币制”积分换取奖品或礼物的方法，有效地激发了孩子们的学习积极性，也适当地对做得不好的学生进行扣减“代币”，以示惩戒，让其明白：只有做一个听话好学的好学生，才有奖励。因此，孩子们既体验到成功的喜悦，也适当得到挫折教育。这也是心理健康教育的重要内容。只有让学生以平和自然的心态参与生活和学习上的竞争，才能经受得起未来人生路上的风风雨雨。
3.乐于和学生一起学习
特殊儿童由于身残智障等原因，在学习上的困难很大。知识要想顺利地装入学生的大脑，再通过手语或文字表述出来，这个过程是个反复不断而又渐进的过程。作为一名特殊教育工作者，更需要有足够的耐心，才能深入学生的学习中去，和学生一起学习，因材施教，从而化解学生学习上的困惑，和学生一道体验成功与收获。有时简单的一个数字或一个汉字，需要老师花费许多精力去教导，我们结合学生的实际特点，采取训练与生活相结合，将训练与生活融为一体，并且给孩子们制定个性化的教学方法，坚持每天进步一点点，使孩子慢慢地融入家庭和社会。
从事特教工作，就要拥有更大的耐心来对待这些特殊儿童。我们呵护的是一群残弱的雏鸟，它们经受不了风雨的侵袭。但哪怕他们是一朵残缺的花朵，我们也要尽量让其献出芬芳；哪怕他们是一棵受伤的小树，也要让其献出绿荫……我们不仅仅是教师，我们还是“父母”，我们不仅要教他们数数认字，我们还要关心他们的衣食住行，关注他们的喜怒哀乐。
总之，对于特殊教育来说，关爱学生是学校教育的生命，也是使学生生命之花绽放光彩的重要手段。作为特教教师，我们更应该立德树人，以生为本，关爱学生，帮助他们更好地成长！
注：本文系汕头市教育科学“十三五”规划课题《整合“部编”教材资源有效实施优秀传统文化教育的研究》研究成果，立项编号：2018GHBZ158。
◆关键词：立德树人；关爱学生；心理操练；因材施教
2018年9月全国教育大会上，习总书记强调要“坚持把立德树人作为根本任务”，要求“教師围绕这个目标来教，学生围绕这个目标来学”。特殊教育工作者更要加强对学生进行思想品德教育，做到立德树人。
特殊学生与大家同在一个蓝天下，共享一片蓝天，虽然他们是折翼的天使，是残缺的花朵，但是他们都渴望被关爱的阳光照亮心灵，与健全的孩子一样，享受着合法的权益。身为一名特殊教育的工作者，我们不但理解、尊重、关爱、帮助特殊儿童，而且倡导帮助特殊儿童构建和谐社会。我们将不遗余力关爱这些特殊儿童。
特殊教育是特殊儿童接受教育、补偿缺陷、开发潜能的重要途径。关爱是特殊教育的前提，是特殊教育的基础。关爱是他们生存的希望，是他们理想的火花，是他们成长的阶梯。
一、实施关爱教育的原因
1.生理上的残疾
特殊儿童由于先天或后天的某种残疾，使他们在听力、视力、智力、精神、言语、肢体等方面带来了极大的障碍。他们的生活是艰难的，有的甚至无法自理；他们的学习是困惑的，不能像正常儿童那样顺利地学习。生活和学习中的每一个细节，稍有不慎，他们就会走向极端。
2.心理上的残疾
特殊儿童的心理承受能力是有限的，他们的心灵是脆弱的。作为教育工作者，我们应充分考虑到这一点。他们容易自卑，感到自己不如别人；他们容易失落，觉得成功离自己很遥远；他们容易懦弱，毅力和恒心不能维持很久。
二、实施关爱教育的内容和途径
1.勇于做学生思想上的引领者
特殊儿童，由于残疾，思想迷茫而消沉；由于残疾，找不到目标与方向。他们经常一个人在校园某个角落发呆，踌躇不前。这时教师要及时深入到学生中间，与他们谈心，解开他们思想上的疙瘩。教师还应善于捕捉学生生活中某一方面的特长，及时进行鼓励。我们深信：一个特殊儿童在生理机能上某一方面的残疾，必然会在生理机能的另一方面会有超长发展。比如：有听力障碍的聋哑学生，他们的观察能力和模仿能力比较好，我就支持老师们就因势利导，教给他们更多的动手能力，教他们做手工、画画、跳舞、计算机操作等，有些学生在舞蹈方面较突出，我会适当鼓励、支持他，让他多上台表演，使其更自信，有些学生画画较棒，就要多鼓励他大胆创新，不断努力，拿好画笔勾画出更美好的明天……比如：我校的杨明鹏同学虽然生活在无声的世界里，但他热爱生活，热爱画画，我们便鼓励他用彩笔勾画出对美的生活的向往。去年，他的美术作品《蘑菇家》参加汕头市残联举办的首届书画比赛，荣获入围奖。其实，每个孩子都是可爱的天使，我们愿意陪着这些特殊儿童在康复训练的路上一直走下去，尽最大的努力，让孩子们取得更大的进步。
2.有意识地对特殊儿童进行“心理操练”
特殊儿童心理上的缺陷，必须通过一定时间的操练来促其康复。为培养学生的心理承受能力，我们编排了一系列的“心理操练”活动。比如，在每天的早操时间培养学生的意志品质；在丰富多彩的兴趣活动中培养学生的自信心；在“生活自理能力比赛”中，让学生体验成功的喜悦和快乐。2017年4月1日，我们组织学生们一起去潮南区峡山街道塔山进行亲子爬山户外活动，这既锻炼了特殊儿童的身体，又磨炼了孩子们的意志。2018年助残日，我组织师生、家长到汕头市丹樱生态园游玩，锻炼学生融入社会、参与社交的能力。2019年6月1日，我再次组织学生们走出家门，融入社会，到汕头欧美文化城体验生活。当然，我们也适当让学生在活动中体验到失败的滋味，进行挫折教育。从上个学期以来，我们学校的老师们为了更好地培养学生们乐学、勤练、团结、进取的思想情操，在讲文明、懂礼貌、爱学习、爱劳动等方面规定了不少细则，采用“代币制”积分换取奖品或礼物的方法，有效地激发了孩子们的学习积极性，也适当地对做得不好的学生进行扣减“代币”，以示惩戒，让其明白：只有做一个听话好学的好学生，才有奖励。因此，孩子们既体验到成功的喜悦，也适当得到挫折教育。这也是心理健康教育的重要内容。只有让学生以平和自然的心态参与生活和学习上的竞争，才能经受得起未来人生路上的风风雨雨。
3.乐于和学生一起学习
特殊儿童由于身残智障等原因，在学习上的困难很大。知识要想顺利地装入学生的大脑，再通过手语或文字表述出来，这个过程是个反复不断而又渐进的过程。作为一名特殊教育工作者，更需要有足够的耐心，才能深入学生的学习中去，和学生一起学习，因材施教，从而化解学生学习上的困惑，和学生一道体验成功与收获。有时简单的一个数字或一个汉字，需要老师花费许多精力去教导，我们结合学生的实际特点，采取训练与生活相结合，将训练与生活融为一体，并且给孩子们制定个性化的教学方法，坚持每天进步一点点，使孩子慢慢地融入家庭和社会。
从事特教工作，就要拥有更大的耐心来对待这些特殊儿童。我们呵护的是一群残弱的雏鸟，它们经受不了风雨的侵袭。但哪怕他们是一朵残缺的花朵，我们也要尽量让其献出芬芳；哪怕他们是一棵受伤的小树，也要让其献出绿荫……我们不仅仅是教师，我们还是“父母”，我们不仅要教他们数数认字，我们还要关心他们的衣食住行，关注他们的喜怒哀乐。
总之，对于特殊教育来说，关爱学生是学校教育的生命，也是使学生生命之花绽放光彩的重要手段。作为特教教师，我们更应该立德树人，以生为本，关爱学生，帮助他们更好地成长！
注：本文系汕头市教育科学“十三五”规划课题《整合“部编”教材资源有效实施优秀传统文化教育的研究》研究成果，立项编号：2018GHBZ158。