5月18日 晴
　　爱“跑”？跑步吗？不是。跑龙套？非也。那是什么？别卖关子啦，是“跑题”啦！谁“跑题”？当然是我们的“绅士”——语文老师，别看他平时穿着讲究，教本整齐，板书潇洒，可是他老是“跑题”。
　　这不，语文课上，讲着讲着，就“跑”了，大千世界，风土人情，历史掌故，无所不谈。好好地讲杜牧的《赤壁》诗，可话没说几句就和曹操是“英雄”挂上了钩，挟天子、令诸候立下根本，收黄巾、讨董卓、败袁术屡立战功，杀吕布、灭袁绍、定乌桓开创基业，走赤壁、战孙权、收张鲁封王建朝，千秋功过，任人评说；刚才还是雨果的《诺曼底号遇难记》，现如今已是安全问题挂嘴边，十字路口宁慢一步不抢一秒，茶水炉旁宁退一丈不挤半步，体育活动做好热身切勿盲动，关心关切，细细叮咛；一提郦道元的《三峡》，吴老师便谈兴正浓，北上京城看故宫，东登泰山览日出，南游普陀拜观音，西去敦煌看壁画，带领同学们纵横数千里，踏遍祖国河山，激发大家无尽的兴趣，走出课堂，亲近自然……他妙趣横生的语言就像一双无形的大手，引领我们穿越时空界限，经历沧海桑田，感悟人生哲理，那真是一种美的享受，可到了最后却出现了麻烦——却怎么也转不回来了，好不容易才“跑”回来，又该下课了！
　　吴老师不是班主任，可是他偏偏爱管“闲”事。语文课，刚进门，他皱皱眉，桌子横斜他要排，垃圾遍地他要管，板报美工他动手。一次自习课，一学生趁没老师，又使出了他的独门秘技“调皮大法”，这下可慌了值日班干，没办法，只好去请班主任，可老班没来，语文老师却主动请“缨”。他威力果真不凡，刚往门口一站，那调皮鬼顿时软了三分，紧接着用“摄人无魂眼”和他对视了几秒钟，那厮慌忙低头，哪儿这么容易就放过他，“你——”话还没说完，那厮就以迅雷之势拿着拖把闪出门外，不见了踪影。吴老师顿了顿，“还有谁想帮忙的，尽管创造机会。”顿时鸦雀无声。我说，吴老师呀，你可得收敛点啊，不要“跑”太远，我们老班可是会吃“醋”的哦！
　　在我的印象中，语文老师只要教教书，批改作业作文就可以了。可吴老师不一样，他时常和我们一起修改作文，还推荐我们投稿，稿子发表了，他似乎比我们还高兴。不仅如此，他还和学生搞竞赛，比赛写文章，看谁的文章先被录用。上次一同寄出的文章，穆永峰同学的作文先录用了，吴老师像个孩子似的呶呶嘴，伸出手说：“下次，咱们再比！”。在他的带动下，一学期下来，同学们十几篇作文见诸报端，他自己则收获几十篇。你看，吴老师“跑”得够远的吧！
　　唉，吴老师啊吴老师，你既平凡又神奇，既和蔼又严厉，既像朋友又像长者……咦，不对呀，怎么我也“跑”起来了，哈哈哈……
　　江苏东台市富东镇中学
　　指导老师：吴小进
　　
　　简 评：
　　写老师的文章太多了，而要写出特色却不容易，这篇习作抓住了老师最具个性的特点“跑”来构思，新颖生动，别出心裁。吴老师的“跑题”是拓展学生的知识面，是对班级对学生的一片爱心，是对事业的一种不懈的追求，虽然有些“瑕疵”，但却不失整体的美，这也才是一个真正老师的形象。我从心眼里佩服这位学生敏感的心灵和创新的意识，只有这样，才能发现更多更美的人和事。