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【摘 要】本文以山东现代职业学院为例，通过探索《思想道德修养与法律基础》课程改革要达到《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》创新人才培养模式的要求，关键在于“三注重”，即注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教，只有这样才能提高本课程的教改成效。
【关键词】教改 三注重
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）要求：学校发展要“遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”《思想道德修养与法律基础》（以下简称《思修》）这门课程的教学改革是老生常谈的问题，但是对如何按照《纲要》创新人才培养模式的要求进行该课程改革，很少有人涉猎。本文创新之处就在于《思修》课教学改革只有结合《纲要》中的“三注重”，即注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教，该课程教学才能取得突破性进展，才能适应新世纪新阶段《纲要》对学校创新人才培养模式的要求，学校才能培养出高素质技能型专门人才。
一 、注重学思结合
新课程改革要求变革学生的学习方式，倡导自主、合作、探究式学习理念。在教授《思修》课的过程中，更加注重把学和思紧密结合起来。启发式：通过“提问—思考—回答”引起学生的注意，学生能集中精力听课，激发他们积极思考，做到边学习边思考，学思结合。探究式：通过“发现—分析—解决”学思结合模式，既培养了学生搜集和处理信息的能力、表达和交流的能力，特别是培养他们的创新精神和实践能力，又树立起正确的世界观、人生观和价值观。讨论式：通过“讨论—交流—研究”看法，学生对问题的研讨不断引向深入。教师在教学过程中应尽量让每位学生都有发言的机会，做到学思结合。
二、注重知行统一
（一）坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合
教育教学与生产劳动、社会实践相结合即理论和实践相结合，把教师课堂教学所学知识应用于课外实践，使大学生在社会实践中提高自身的思想道德素质和法律意识。当前，以“三下乡”“四进社区”为内容的社会实践形式，已经成为了大学生社会实践教育主要方式。《思修》课的教师应该积极参与组织大学生参加这些实践教育活动。
山东现代职业学院在每年的重大节假日都会组织学生参加丰富多彩的活动：每年3月12日组织学生参加植树节活动、5月1日参加“五一”劳动节活动、参加青年志愿者活动、清明节组织学生去各大革命烈士纪念馆进行扫墓祭奠活动、定期听取法律专家讲解法律知识等等，学生都非常积极踊跃报名。通过这些非常有意义的活动，他们一方面感受到革命志士勇于献身的伟大精神，增强了爱国主义情怀，更加珍惜今天的幸福生活，另一方面，增加基本法律知识和法律意识。
（二）开展各种课外及校外活动
学院每年举办两次校运动会，课外、校外技能大赛，学雷锋做好事活动，鼓励学生进基层、进工厂、进车间，根据个人所得、所见、所闻，撰写暑假、寒假实践调查报告。
（三）鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业
现代学院积极倡导学生参与志愿服务和公益事业。先后有6000余名学生积极投身到爱心行动中：做全运会志愿者、做城市志愿者、为敬老院服务、为灾区捐款等。
三、注重因材施教
《纲要》指出，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修更高学段课程等方面给予支持和指导。
（一）充分结合每一位学生的不同专业，重视对学生進行职业行为的养成
学院利用暑假把学生送到企业顶岗实习，全方位地接受企业文化熏陶，适应企业的管理，强化岗位行为训练，实习成绩计入学业成绩。组织护理专业学生去到社区医院实习，汽修专业学生去大型汽修厂或4S店锻炼，一方面可以使学生学到课本上学不到的知识，开阔眼界、增加见闻，更重要的让学生了解各岗位应具备的职业道德和道德操守，对学生个人素养的提高是大有裨益的。
（二）充分激发每一位学生的学习兴趣，鼓励学生参加各类社团，丰富课余生活
学院组建艺术团、摄影协会、爱心协会、文学社等36个学生社团，开展了丰富多彩的活动：大学生科技文化艺术节、职业技能大赛、英语风采大赛、国学大赛、宿舍文化节、大学生运动会及师生趣味运动会等。建立兴趣小组，发挥学生特长。山东现代学院七匹狼组合参加山东电视台综艺频道的综艺满天星栏目、曲艺协会王跃鹏举办个人演唱会、试本部2010年12月举办文化墙比赛活动等等。
总之，“适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法”，通过调研、改革、实践，在教学方法、手段和教学内容上结合高职院校特点，更加注重学思结合；在人才培养模式上针对《纲要》要求寻找理论与实践结合的教学模式，使教学更加注重知行统一；在教学过程中充分结合学生的不同专业，激发学习兴趣，更加注重因材施教。只有这样，才能使《思修》课为学校创新人才培养模式服务，从而真正提高该课程的教改成效。
【参考文献】
［1］吴潜涛，等．思想道德修养与法律基础[M]．北京：高等教育出版社，2007．
［2］吴潜涛．思想道德修养与法律基础的逻辑主线及教学中应注意的问题[J]．思想理论教育导刊，2007（9）．
［3］于美玲.《思想道德修养与法律基础》课（专科）教学改革方案.
［4］国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.
【关键词】教改 三注重
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）要求：学校发展要“遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”《思想道德修养与法律基础》（以下简称《思修》）这门课程的教学改革是老生常谈的问题，但是对如何按照《纲要》创新人才培养模式的要求进行该课程改革，很少有人涉猎。本文创新之处就在于《思修》课教学改革只有结合《纲要》中的“三注重”，即注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教，该课程教学才能取得突破性进展，才能适应新世纪新阶段《纲要》对学校创新人才培养模式的要求，学校才能培养出高素质技能型专门人才。
一 、注重学思结合
新课程改革要求变革学生的学习方式，倡导自主、合作、探究式学习理念。在教授《思修》课的过程中，更加注重把学和思紧密结合起来。启发式：通过“提问—思考—回答”引起学生的注意，学生能集中精力听课，激发他们积极思考，做到边学习边思考，学思结合。探究式：通过“发现—分析—解决”学思结合模式，既培养了学生搜集和处理信息的能力、表达和交流的能力，特别是培养他们的创新精神和实践能力，又树立起正确的世界观、人生观和价值观。讨论式：通过“讨论—交流—研究”看法，学生对问题的研讨不断引向深入。教师在教学过程中应尽量让每位学生都有发言的机会，做到学思结合。
二、注重知行统一
（一）坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合
教育教学与生产劳动、社会实践相结合即理论和实践相结合，把教师课堂教学所学知识应用于课外实践，使大学生在社会实践中提高自身的思想道德素质和法律意识。当前，以“三下乡”“四进社区”为内容的社会实践形式，已经成为了大学生社会实践教育主要方式。《思修》课的教师应该积极参与组织大学生参加这些实践教育活动。
山东现代职业学院在每年的重大节假日都会组织学生参加丰富多彩的活动：每年3月12日组织学生参加植树节活动、5月1日参加“五一”劳动节活动、参加青年志愿者活动、清明节组织学生去各大革命烈士纪念馆进行扫墓祭奠活动、定期听取法律专家讲解法律知识等等，学生都非常积极踊跃报名。通过这些非常有意义的活动，他们一方面感受到革命志士勇于献身的伟大精神，增强了爱国主义情怀，更加珍惜今天的幸福生活，另一方面，增加基本法律知识和法律意识。
（二）开展各种课外及校外活动
学院每年举办两次校运动会，课外、校外技能大赛，学雷锋做好事活动，鼓励学生进基层、进工厂、进车间，根据个人所得、所见、所闻，撰写暑假、寒假实践调查报告。
（三）鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业
现代学院积极倡导学生参与志愿服务和公益事业。先后有6000余名学生积极投身到爱心行动中：做全运会志愿者、做城市志愿者、为敬老院服务、为灾区捐款等。
三、注重因材施教
《纲要》指出，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修更高学段课程等方面给予支持和指导。
（一）充分结合每一位学生的不同专业，重视对学生進行职业行为的养成
学院利用暑假把学生送到企业顶岗实习，全方位地接受企业文化熏陶，适应企业的管理，强化岗位行为训练，实习成绩计入学业成绩。组织护理专业学生去到社区医院实习，汽修专业学生去大型汽修厂或4S店锻炼，一方面可以使学生学到课本上学不到的知识，开阔眼界、增加见闻，更重要的让学生了解各岗位应具备的职业道德和道德操守，对学生个人素养的提高是大有裨益的。
（二）充分激发每一位学生的学习兴趣，鼓励学生参加各类社团，丰富课余生活
学院组建艺术团、摄影协会、爱心协会、文学社等36个学生社团，开展了丰富多彩的活动：大学生科技文化艺术节、职业技能大赛、英语风采大赛、国学大赛、宿舍文化节、大学生运动会及师生趣味运动会等。建立兴趣小组，发挥学生特长。山东现代学院七匹狼组合参加山东电视台综艺频道的综艺满天星栏目、曲艺协会王跃鹏举办个人演唱会、试本部2010年12月举办文化墙比赛活动等等。
总之，“适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法”，通过调研、改革、实践，在教学方法、手段和教学内容上结合高职院校特点，更加注重学思结合；在人才培养模式上针对《纲要》要求寻找理论与实践结合的教学模式，使教学更加注重知行统一；在教学过程中充分结合学生的不同专业，激发学习兴趣，更加注重因材施教。只有这样，才能使《思修》课为学校创新人才培养模式服务，从而真正提高该课程的教改成效。
【参考文献】
［1］吴潜涛，等．思想道德修养与法律基础[M]．北京：高等教育出版社，2007．
［2］吴潜涛．思想道德修养与法律基础的逻辑主线及教学中应注意的问题[J]．思想理论教育导刊，2007（9）．
［3］于美玲.《思想道德修养与法律基础》课（专科）教学改革方案.
［4］国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.