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摘要：采用《自我接纳问卷》和《安全感量表》对贵安新区大学城的300名在校医学生进行问卷调查，探讨医学生自我接纳与安全感的关系。结果表明：（1）医学生的自我接纳与安全感在性别、每周锻炼时间上存在显著性差异;（2）自我接纳与安全感呈顯著正相关，医学生的自我接纳对安全感具有显著地预测作用。
关键词：自我接纳;安全感;心理健康;心理育人
中图分类号：G444;B849
引言：
在国家全面推行素质教育和培养学生全面发展的大背景之下，“三全育人”的育人要求，使得心理健康成为其中一个衡量指标，“心理育人”也就成为了“三全育人”工作的重要组成部分。心理育人讲求通过多种方式实施心理健康教育，有目的、有计划地对教育对象进行积极心理引导，提升心理品质，促进学生的心理健康 [1]。
心理健康包括不存在心身症状和存在积极的心理品质两个方面[2]。安全感作为一种影响心理健康的积极心理品质， 越来越受到研究者的重视。安全感是对可能出现的对身体或心理的危险或风险的预感，以及个体在应对处置时的有力感或无力感，主要表现为确定感和可控感[3];有学者提出安全感是一个巨大的、全球性的健康问题[4]。而自我接纳是另一种影响个体心理健康的重要心理资源 [5]，自我接纳是指个体对自身以及自身所具有的特征所持有的一种积极的态度，即能欣然接受自己现实中的状况，不因自身的优点而骄傲，也不因自身的缺点而自卑[6]。研究发现，自我接纳水平与自尊存在显著正相关，同时有助于缓解焦虑;而缺乏安全感的个体，同样与较低的自尊和较高的焦虑相关[7]。
当前，关于“心理育人”实践的理论构想研究较多，实证研究相对匮乏，同时，自我接纳与安全感关系的研究结果存在一定分歧[8]。本研究以期通过对医学生自我接纳与安全感的调查，为提升医学生心理健康水平，更好地发挥高校心理育人的功能提供实证数据的支持。
1 对象与方法
1.1研究对象
本研究采用方便取样的方法，在贵州省贵安新区大学城两所医科院校医学类专业在校学生中随机发放问卷300份，回收有效问卷281份，有效回收率为93.7%。生源地为城镇的学生49人（17.4%），农村222人（79%），10人未填写;被试平均年龄为20.06±1.60岁。
1.2研究工具
1.2.1自我接纳问卷（SAQ）[6]
采用我国学者丛中、高文凤（1999）所编制的自我接纳问卷，该问卷共16个项目，分为自我接纳因子和自我评价因子，总分越高表示被试的自我接纳水平越高;SAQ尚无全国常模。本次研究的内部一致性系数为0.76。
1.2.2安全感量表（SQ）[1]
采用国内学者丛中等（2004）所编制的安全感量表，分为人际安全感因子与确定控制感因子;量表得分越高，代表个体的安全感越高。本次研究的内部一致性系数为0.87。
1.3数据处理
采用SPSS19.0对全部数据进行处理分析，主要应用的统计方法有描述统计、独立样本T检验、单因素方差分析，相关及回归分析等。
2 结果
2.1医学生自我接纳与安全感现状
医学生自我接纳总均分为2.44，自我接纳与自我评价两维度项目均分分别为为2.23和2.66;安全感总均分为3.42，人际安全感与确定控制感两维度项目均分分别为3.55和3.29;对比量表计分的理论中值，医学生的自我接纳处于中等水平，安全感处于中等偏上水平。
2.2医学生自我接纳与安全感在人口学变量上的差异
由表1可知，除确定控制感维度外，医学生自我接纳与安全感在性别上存在显著性差异，均是男生得分高于女生;在不同锻炼时长显著影响医学生自我接纳与安全感水平;进一步事后检验（LSD）发现，除自我评价因子外，医学生自我接纳与安全感在每周锻炼时间上的得分均为7小时以上>2-7小时>2小时以下。
2.3医学生自我接纳与安全感的关系
2.3.1医学生自我接纳与安全感之间的相关分析
使用Pearson积差相关对医学生自我接纳与安全感进行相关分析，结果由表2可见，医学生自我接纳与安全感总体存在显著正相关（r=0.66，p<0.01）且自我接纳与安全感各维度间也存在显著的正相关关系。
2.3.2医学生自我接纳对安全感的回归分析
由表3可知，以自我接纳作为预测变量，以安全感作为因变量时，自我接纳对安全感有显著地预测作用，能够解释安全感总变异的44%。
3 讨论
本研究发现，医学生自我接纳处于中等水平，与现有研究结果基本相同[5-9]，高校心理育人工作实效性的提升也需要充分考虑如何运用心理健康教育课程、团体辅导等形式提升学生的自我接纳水平，培养学生积极的心理品质。
在本研究中，医学生自我接纳及安全感均存在男生得分显著高于女生的情况，究其原因，可能有社会文化因素的影响：中国的传统社会是一个男权社会，女性一直被赋予一种依附者的角色，受到压抑和束缚;即便现代社会提倡男女平等，女性地位有了较大提升，但仍不能完全否认这思想意识很可能会对女医学生特别是生源地为农村的女医学生的自我接纳与安全感造成一些消极的影响。经常参加体育运动的人更容易与他人建立良好的人际关系，同时具备较强的社会适应能力、应变能力，以及良好的心理调控能力等;频率适中的体育锻炼也能够改善紧张、压抑、烦闷等情绪状态[10];还有研究发现，系统地开展军体拳的训练可以有效地提高国防生的自我接纳水平[11];这些研究从侧面支持了本研究的结果。另外，身心相互影响是健康心理学的基本观点，医学院校进行心理育人，也可以从健康心理学的视角出发，将较少风险行为、提倡定期运动整合进提升医学生心理健康水平的工作中。 本研究中，医学生的自我接纳与安全感存在显著正相关，这与丛中等人[3]的研究结果基本一致，与李佳[8]的研究結果则相反。一般而言，自我接纳程度较高的个体比自我接纳程度较低的个体更能够悦纳自我，对自己的缺点也可以客观的评价与接受，不断完善自己，不容易对自己做出负面的评价，也不容易因为批判与排斥自我使安全感水平降低从而引发焦虑、抑郁等不良情绪;这样的个体在人际交往中也倾向于信任他人，同时体验到更多的确定感和可控感;进一步回归分析的结果也表明，自我接纳对安全感具有显著的预测力。
参考文献：
[1] 马建青，杨肖.心理育人的内涵、功能与实施[J].思想理论教育，2018，（09）：87-90.
[2]崔红，王登峰.中国人的人格与心理健康[J].心理科学进展，2007，15（2）：234-240.
[3] 丛中，安丽娟.安全感量表的初步编制及信度、效度检验[J].中国心理卫生杂志，2004， 18（02）：97-99.
[4] Coupland R. Security，insecurity and health. [J]. Bulletin of the World Health Organization. 2007， 85（3）： 181-184.
[5] 张书琴，关恒永，杨茜平.医学生的心理健康与自我接纳的相关性研究[J].中国实用医药，2007，2（24）：35-36.
[6] 丛中，高文凤.自我接纳问卷的编制与信度效度检验[J].中国行为医学科学，1999， （01）：22-22.
[7] 李旭，郑雪，王永红.成人依恋对特质焦虑的影响：自尊和安全感的中介作用[J].中国临床心理学杂志，2016（01）
[8] 李佳.医学生安全感与自我接纳、社会支持的关系研究[J].山西大同大学学报（自然科学版），2013，29（06）66-70.
[9] 谢云天，邓寿群，史梦华，韦舒雯，朱灵慧.农村订单定向医学生 自我接纳现状及对社会比较的影响[J].中国卫生事业管理，2018（10）：754-756.
[10] Brawley， L R .Motivation participation in the fitness group [J].Rec Res Rev， 1979，（6）：35-39.
[11] 张宏春.军体拳运动处方教学训练对改善国防生自我接纳水平的影响[J].2010，17（5）：6 4-68.
关键词：自我接纳;安全感;心理健康;心理育人
中图分类号：G444;B849
引言：
在国家全面推行素质教育和培养学生全面发展的大背景之下，“三全育人”的育人要求，使得心理健康成为其中一个衡量指标，“心理育人”也就成为了“三全育人”工作的重要组成部分。心理育人讲求通过多种方式实施心理健康教育，有目的、有计划地对教育对象进行积极心理引导，提升心理品质，促进学生的心理健康 [1]。
心理健康包括不存在心身症状和存在积极的心理品质两个方面[2]。安全感作为一种影响心理健康的积极心理品质， 越来越受到研究者的重视。安全感是对可能出现的对身体或心理的危险或风险的预感，以及个体在应对处置时的有力感或无力感，主要表现为确定感和可控感[3];有学者提出安全感是一个巨大的、全球性的健康问题[4]。而自我接纳是另一种影响个体心理健康的重要心理资源 [5]，自我接纳是指个体对自身以及自身所具有的特征所持有的一种积极的态度，即能欣然接受自己现实中的状况，不因自身的优点而骄傲，也不因自身的缺点而自卑[6]。研究发现，自我接纳水平与自尊存在显著正相关，同时有助于缓解焦虑;而缺乏安全感的个体，同样与较低的自尊和较高的焦虑相关[7]。
当前，关于“心理育人”实践的理论构想研究较多，实证研究相对匮乏，同时，自我接纳与安全感关系的研究结果存在一定分歧[8]。本研究以期通过对医学生自我接纳与安全感的调查，为提升医学生心理健康水平，更好地发挥高校心理育人的功能提供实证数据的支持。
1 对象与方法
1.1研究对象
本研究采用方便取样的方法，在贵州省贵安新区大学城两所医科院校医学类专业在校学生中随机发放问卷300份，回收有效问卷281份，有效回收率为93.7%。生源地为城镇的学生49人（17.4%），农村222人（79%），10人未填写;被试平均年龄为20.06±1.60岁。
1.2研究工具
1.2.1自我接纳问卷（SAQ）[6]
采用我国学者丛中、高文凤（1999）所编制的自我接纳问卷，该问卷共16个项目，分为自我接纳因子和自我评价因子，总分越高表示被试的自我接纳水平越高;SAQ尚无全国常模。本次研究的内部一致性系数为0.76。
1.2.2安全感量表（SQ）[1]
采用国内学者丛中等（2004）所编制的安全感量表，分为人际安全感因子与确定控制感因子;量表得分越高，代表个体的安全感越高。本次研究的内部一致性系数为0.87。
1.3数据处理
采用SPSS19.0对全部数据进行处理分析，主要应用的统计方法有描述统计、独立样本T检验、单因素方差分析，相关及回归分析等。
2 结果
2.1医学生自我接纳与安全感现状
医学生自我接纳总均分为2.44，自我接纳与自我评价两维度项目均分分别为为2.23和2.66;安全感总均分为3.42，人际安全感与确定控制感两维度项目均分分别为3.55和3.29;对比量表计分的理论中值，医学生的自我接纳处于中等水平，安全感处于中等偏上水平。
2.2医学生自我接纳与安全感在人口学变量上的差异
由表1可知，除确定控制感维度外，医学生自我接纳与安全感在性别上存在显著性差异，均是男生得分高于女生;在不同锻炼时长显著影响医学生自我接纳与安全感水平;进一步事后检验（LSD）发现，除自我评价因子外，医学生自我接纳与安全感在每周锻炼时间上的得分均为7小时以上>2-7小时>2小时以下。
2.3医学生自我接纳与安全感的关系
2.3.1医学生自我接纳与安全感之间的相关分析
使用Pearson积差相关对医学生自我接纳与安全感进行相关分析，结果由表2可见，医学生自我接纳与安全感总体存在显著正相关（r=0.66，p<0.01）且自我接纳与安全感各维度间也存在显著的正相关关系。
2.3.2医学生自我接纳对安全感的回归分析
由表3可知，以自我接纳作为预测变量，以安全感作为因变量时，自我接纳对安全感有显著地预测作用，能够解释安全感总变异的44%。
3 讨论
本研究发现，医学生自我接纳处于中等水平，与现有研究结果基本相同[5-9]，高校心理育人工作实效性的提升也需要充分考虑如何运用心理健康教育课程、团体辅导等形式提升学生的自我接纳水平，培养学生积极的心理品质。
在本研究中，医学生自我接纳及安全感均存在男生得分显著高于女生的情况，究其原因，可能有社会文化因素的影响：中国的传统社会是一个男权社会，女性一直被赋予一种依附者的角色，受到压抑和束缚;即便现代社会提倡男女平等，女性地位有了较大提升，但仍不能完全否认这思想意识很可能会对女医学生特别是生源地为农村的女医学生的自我接纳与安全感造成一些消极的影响。经常参加体育运动的人更容易与他人建立良好的人际关系，同时具备较强的社会适应能力、应变能力，以及良好的心理调控能力等;频率适中的体育锻炼也能够改善紧张、压抑、烦闷等情绪状态[10];还有研究发现，系统地开展军体拳的训练可以有效地提高国防生的自我接纳水平[11];这些研究从侧面支持了本研究的结果。另外，身心相互影响是健康心理学的基本观点，医学院校进行心理育人，也可以从健康心理学的视角出发，将较少风险行为、提倡定期运动整合进提升医学生心理健康水平的工作中。 本研究中，医学生的自我接纳与安全感存在显著正相关，这与丛中等人[3]的研究结果基本一致，与李佳[8]的研究結果则相反。一般而言，自我接纳程度较高的个体比自我接纳程度较低的个体更能够悦纳自我，对自己的缺点也可以客观的评价与接受，不断完善自己，不容易对自己做出负面的评价，也不容易因为批判与排斥自我使安全感水平降低从而引发焦虑、抑郁等不良情绪;这样的个体在人际交往中也倾向于信任他人，同时体验到更多的确定感和可控感;进一步回归分析的结果也表明，自我接纳对安全感具有显著的预测力。
参考文献：
[1] 马建青，杨肖.心理育人的内涵、功能与实施[J].思想理论教育，2018，（09）：87-90.
[2]崔红，王登峰.中国人的人格与心理健康[J].心理科学进展，2007，15（2）：234-240.
[3] 丛中，安丽娟.安全感量表的初步编制及信度、效度检验[J].中国心理卫生杂志，2004， 18（02）：97-99.
[4] Coupland R. Security，insecurity and health. [J]. Bulletin of the World Health Organization. 2007， 85（3）： 181-184.
[5] 张书琴，关恒永，杨茜平.医学生的心理健康与自我接纳的相关性研究[J].中国实用医药，2007，2（24）：35-36.
[6] 丛中，高文凤.自我接纳问卷的编制与信度效度检验[J].中国行为医学科学，1999， （01）：22-22.
[7] 李旭，郑雪，王永红.成人依恋对特质焦虑的影响：自尊和安全感的中介作用[J].中国临床心理学杂志，2016（01）
[8] 李佳.医学生安全感与自我接纳、社会支持的关系研究[J].山西大同大学学报（自然科学版），2013，29（06）66-70.
[9] 谢云天，邓寿群，史梦华，韦舒雯，朱灵慧.农村订单定向医学生 自我接纳现状及对社会比较的影响[J].中国卫生事业管理，2018（10）：754-756.
[10] Brawley， L R .Motivation participation in the fitness group [J].Rec Res Rev， 1979，（6）：35-39.
[11] 张宏春.军体拳运动处方教学训练对改善国防生自我接纳水平的影响[J].2010，17（5）：6 4-68.