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基于学生在学习元素周期律时存在的普遍问题改进了教学实践,分析了元素周期律发展学生科学探究能力的价值,设计了四个教学环节——趣味导入,成果展示;分析规律,做出猜想;设计方案,收集证据;梳理模型,迁移应用,并提出了三点针对学生探究能力发展的教学建议。
基于发展科学探究能力的高中化学教学实践——以“元素周期律”章节为例
【摘 要】
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基于学生在学习元素周期律时存在的普遍问题改进了教学实践,分析了元素周期律发展学生科学探究能力的价值,设计了四个教学环节——趣味导入,成果展示;分析规律,做出猜想;设计
【机 构】
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合肥师范学院化学与化学工程学院
【出 处】
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安徽化工
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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国家级大学生创新创业训练计划项目(项目编号:202014098012)
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