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摘 要：教育教学管理工作是学校管理的重中之重，加强小学学校教学管理，不仅有利于小学生的身心健康成长，而且对于学校以及社会有着不可替代的积极意义。尤其是在当前素质教育改革的新时期，小学学校教学管理是教育发展和改革的基础，如何与时俱进地实施小学学校教学管理是值得每一位教育工作者深思的话题。本文主要就新时期小学学校教学管理问题进行深入分析，旨在提高小学学校教学管理水平。
关键词：小学;教学管理;意义;对策
一、新时期加强小学学校教学管理的意义
1.小学学校教学管理的意义之于学生
小学生正处于人生成长的关键时期，这一时期的教育对小学生的健康发展具有非常巨大的影响。加强小学学校的教学管理，有利于帮助小学生从小养成良好的学习习惯和生活习惯，这可以让小学生受益终身，甚至可以决定和主宰一个人的命运。
2.小学学校教学管理的意义之于学校
加强学校教学管理，提高学生升学率，对于学校的声誉无疑是非常重要的。当今社会，很多家庭只有一个孩子，孩子的教育问题必然成为全家大事，所有的家长都希望自己的孩子能够接受最好的教育，将孩子送到最好的学校。如此，学校的声誉就显得十分重要。而教育教学工作作为学校教育的重心，一个具有良好管理水平的学校必然得到家长的青睐，这对于学校的持续健康稳定发展有着重要作用。
3.小学学校教学管理的意义之于社会
社会的发展需要人才，而小学学校作为培养社会人才的摇篮，肩负着时代使命。小学学校加强教育教学管理，提高小学生的综合素质，就是为社会发展提供了更多的人才，提升了整个社会的文明素质。从这个角度来讲，小学学校教学管理有利于社会的未来发展。
此外，小学学校教育教学管理也是教育改革的必然趋势，是社会发展的必然要求，是国家富强、民族振兴的基础。
二、新时期加强小学学校教学管理的对策分析
1.建立健全校规校纪，严格按照规章制度办事
每个学校都有自己的纪律，只有建立健全校规校纪，严格按照校规校纪办事，才能更加科学有序地管理学校，促使各项工作都有条不紊地进行。
所谓“无规矩不成方圆”。新时期小学学校教学管理更应该突出制度化，以制度管理人、约束人、教育人。学校应根据本校的实际情况，从校内教职工和学生两条路线出发，分别制定适合教职工和学生遵守和考核的校规校纪。对于教职工，应坚持以人为本的原则，建立各种奖惩机制，细化教学目标，明确考核过程，严肃考核结果，充分调动教师的工作积极性;对于学生，应严格遵守学校校规校纪和与本班级适应的班规班纪，使学生严格遵守纪律，端正学习态度，提高学习成绩，增强自身的综合素质。
2.加强教师队伍建设，提高小学教师的综合素质
要想加强小学学校教育教学管理，提高教学管理成效，加强教师队伍建设是关键所在。加强教师队伍建设，提高小学教师的综合素质，引导教师以积极、主动的工作态度投入到教学工作中，对于教育教学管理工作起着事半功倍的效果。
在当前素质教育改革的环境下，教师要树立正确的教育观和学生观，强化服务意识，避免传统的过分注重说教的教育方式，以积极乐观和平和的心态面对学生的错误，提高学生的学习成绩和其他能力。
此外，我们必须强化教师的责任感，引导广大教师热爱教育事业，以学校发展大局为重，自觉树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，全面提高教师的管理能力。教学质量的提升不能仅仅依靠校长或教导主任，而更要依靠广大的教师。对于一个班级而言，教师不仅是知识的传授者，而且是班级的管理者。一方面，教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中，要意识到自己是教育教学过程的管理者;另一方面，教师承担着对学生、教学设备等管理工作，直接参与教学的管理。
3.加强学校内外联系，争取校内外多方理解支持
在当前相对开放的社会背景之下，闭门造车是显然不行的，新时期小学学校教育教学管理应积极顺应时代发展潮流，以开放、包容的心态办学，不断加强与外界的沟通和交流，尤其是加强与学生家长以及其他兄弟学校的联系，积极听取学生家长的意见和建议，同时从兄弟学校中借鉴先进经验，并做好与上级政府以及教育行政部门的配合，争取校内外多方的理解与支持。如此，最终建立起学校、家庭、社会共同管理的管理网，共同推动学校的健康发展，促进每一位小学生的身心健康成长。
三、结束语
总之，教育管理本身是一门艺术，新时期环境下小学学校教育管理工作更不是一蹴而就的，它的规范和发展需要一个漫长而又复杂的过程。新时期要想提高小学学校教学管理水平，就要制定严格的规章制度，引导教职工以及学生都严格按照校规校纪办事，并依靠教师队伍以及校内外联系，以达到教师和学生的自我约束、自我管理的效果，全面提升小学学校教学管理水平。
参考文献：
[1]李培仁.如何提高小学学校管理的科学性和有效性[J].教书育人，2015（14）.
[2]李英春.新时期小学学校管理之我见[J].吉林教育，2014（1）.
[3]韦华远.对新时期农村学校管理的思考与实践[J].新课程（中），2014（7）.
作者简介：姜平彦（1976— ），女，河北藁城人，本科学历，小学一级教师，研究方向：小学英语教学。
关键词：小学;教学管理;意义;对策
一、新时期加强小学学校教学管理的意义
1.小学学校教学管理的意义之于学生
小学生正处于人生成长的关键时期，这一时期的教育对小学生的健康发展具有非常巨大的影响。加强小学学校的教学管理，有利于帮助小学生从小养成良好的学习习惯和生活习惯，这可以让小学生受益终身，甚至可以决定和主宰一个人的命运。
2.小学学校教学管理的意义之于学校
加强学校教学管理，提高学生升学率，对于学校的声誉无疑是非常重要的。当今社会，很多家庭只有一个孩子，孩子的教育问题必然成为全家大事，所有的家长都希望自己的孩子能够接受最好的教育，将孩子送到最好的学校。如此，学校的声誉就显得十分重要。而教育教学工作作为学校教育的重心，一个具有良好管理水平的学校必然得到家长的青睐，这对于学校的持续健康稳定发展有着重要作用。
3.小学学校教学管理的意义之于社会
社会的发展需要人才，而小学学校作为培养社会人才的摇篮，肩负着时代使命。小学学校加强教育教学管理，提高小学生的综合素质，就是为社会发展提供了更多的人才，提升了整个社会的文明素质。从这个角度来讲，小学学校教学管理有利于社会的未来发展。
此外，小学学校教育教学管理也是教育改革的必然趋势，是社会发展的必然要求，是国家富强、民族振兴的基础。
二、新时期加强小学学校教学管理的对策分析
1.建立健全校规校纪，严格按照规章制度办事
每个学校都有自己的纪律，只有建立健全校规校纪，严格按照校规校纪办事，才能更加科学有序地管理学校，促使各项工作都有条不紊地进行。
所谓“无规矩不成方圆”。新时期小学学校教学管理更应该突出制度化，以制度管理人、约束人、教育人。学校应根据本校的实际情况，从校内教职工和学生两条路线出发，分别制定适合教职工和学生遵守和考核的校规校纪。对于教职工，应坚持以人为本的原则，建立各种奖惩机制，细化教学目标，明确考核过程，严肃考核结果，充分调动教师的工作积极性;对于学生，应严格遵守学校校规校纪和与本班级适应的班规班纪，使学生严格遵守纪律，端正学习态度，提高学习成绩，增强自身的综合素质。
2.加强教师队伍建设，提高小学教师的综合素质
要想加强小学学校教育教学管理，提高教学管理成效，加强教师队伍建设是关键所在。加强教师队伍建设，提高小学教师的综合素质，引导教师以积极、主动的工作态度投入到教学工作中，对于教育教学管理工作起着事半功倍的效果。
在当前素质教育改革的环境下，教师要树立正确的教育观和学生观，强化服务意识，避免传统的过分注重说教的教育方式，以积极乐观和平和的心态面对学生的错误，提高学生的学习成绩和其他能力。
此外，我们必须强化教师的责任感，引导广大教师热爱教育事业，以学校发展大局为重，自觉树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，全面提高教师的管理能力。教学质量的提升不能仅仅依靠校长或教导主任，而更要依靠广大的教师。对于一个班级而言，教师不仅是知识的传授者，而且是班级的管理者。一方面，教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中，要意识到自己是教育教学过程的管理者;另一方面，教师承担着对学生、教学设备等管理工作，直接参与教学的管理。
3.加强学校内外联系，争取校内外多方理解支持
在当前相对开放的社会背景之下，闭门造车是显然不行的，新时期小学学校教育教学管理应积极顺应时代发展潮流，以开放、包容的心态办学，不断加强与外界的沟通和交流，尤其是加强与学生家长以及其他兄弟学校的联系，积极听取学生家长的意见和建议，同时从兄弟学校中借鉴先进经验，并做好与上级政府以及教育行政部门的配合，争取校内外多方的理解与支持。如此，最终建立起学校、家庭、社会共同管理的管理网，共同推动学校的健康发展，促进每一位小学生的身心健康成长。
三、结束语
总之，教育管理本身是一门艺术，新时期环境下小学学校教育管理工作更不是一蹴而就的，它的规范和发展需要一个漫长而又复杂的过程。新时期要想提高小学学校教学管理水平，就要制定严格的规章制度，引导教职工以及学生都严格按照校规校纪办事，并依靠教师队伍以及校内外联系，以达到教师和学生的自我约束、自我管理的效果，全面提升小学学校教学管理水平。
参考文献：
[1]李培仁.如何提高小学学校管理的科学性和有效性[J].教书育人，2015（14）.
[2]李英春.新时期小学学校管理之我见[J].吉林教育，2014（1）.
[3]韦华远.对新时期农村学校管理的思考与实践[J].新课程（中），2014（7）.
作者简介：姜平彦（1976— ），女，河北藁城人，本科学历，小学一级教师，研究方向：小学英语教学。