众所周知,要学好一种语言,词汇是关键.学习任何语言都离不开词汇学习,因为“如果没有语法,人们只能传递很少的信息;而如果没有词汇,人们根本不能传递任何信息”,可见词汇的重要性.掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平.词汇量越大,英语学习的效果肯定会越好.词汇是初中英语教学的重要组成部分.因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题.我认为我们老师应该结合中学生的心理特点,针对中国学生的具体情况,采取适当的词汇教学策略,会对他们的词汇学习起到事半功倍的效果.一、好奇心理与兴趣教学中学生心理特点之一是好奇心强,善于形象思维,乐于表现自己.但是初学阶段学生对英语没有正确认识,缺乏持之以恒的学习毅力.有的同学公然说:“我们将来不出国,学英语有什么用.”受这种情绪的支配,他们学英语是出于好奇.简单、容易、新鲜的就学,遇上复杂、困难、枯燥的东西就知难而退,没有持之以恒的毅力,基础没有打好,成为今后学习的绊脚石.针对这一情况,首先老师要引导学生明确英语学习的目的,提高他们对英语的认识.提醒他们若不懂英语,将来无论是升学、就业,就连日常生活也会受到影响,进而激发学困生重塑自信心、求知欲,引导他们乐学,善学.