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随着新课改的不断推进和深化，“有效教学”、“优质教学”、“高效教学”在近几年成为教学领域中的热门概念。这些概念的核心旨归都在于促进学生发展，追求教学有效性。但在其背后的价值取向中却不同程度地折射出诸如“个体主体性缺失”和“技术主义”等倾向。，深入推进新课程改革进程，根本提升教学质量亟需对上述概念进行理性探讨与比较分析，由此才能引领教学实践真正走向真、善、美的本原之境。