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摘要：本文总结了多年来在组织胚胎学教学实践中所采取的主要的教学改革措施:更新教学思想觀念，提高师资水平，优化教学内容；综合运用现代和传统教学媒体，有效提高教学效果；灵活利用多种教学方法，提高学生的学习主动性；加强实践教学，提高学生的综合素质等，并提出了进一步深化教学改革的工作思路。
关键词：组织胚胎学 教学改革 教学内容 教学方法 实践教学
《组织胚胎学》(简称组胚学) 是研究机体正常微细结构、功能及个体发生发育规律的学科，为我校生物技术和水产养殖专业所必修的专业基础课。由于其内容多而抽象、知识面广，是老师较难讲、学生较难学的课程之一。随着教学条件的日益改善，如何提高本课程的教学质量，以适应新世纪的培养和造就具有创新意识、综合素质高的人才的需求，成为函待解决的问题。为此，笔者在多年的组胚学教学过程中，进行了多方面的教学改革探索，现将主要做法和体会汇总如下。
一、更新教学思想观念，提高师资水平
（一）更新教学观念，实行三个转变
在学校积极倡导深化教学改革的大环境中，笔者所在的教研室经常利用教研活动时间通过学习有关文件和展开讨论，培养教师的教改创新意识。传统的教学模式是以教师、教材、课堂为中心，只强调理论知识的灌输，禁锢了学生的学习主动性，助长其依赖性，不利于学生综合分析能力的培养。教学应从继承向发展、创新转变，从应试教学向素质教学转变，从单一的只注重知识传授向既注重知识传授又注重能力培养转变。
教师对教改的认识水平提高了，就能充分发挥其积极性和主动性，能够在教学中自觉运用先进的教学方法和手段，把素质教育融入日常的教学工作之中。
（二）加强教师思想、业务能力的培养，提高师资队伍整体素质
科技飞速发展的信息时代，靠一本教材、一只粉笔就能站几十年讲台的现象再也不会出现了。我校非常重视师资队伍的建设工作，一方面大力引进高职称、高学历的人才，另一方面采取各种措施迅速提高原有的师资水平。同时，学校里经常举办各种培训班，如针对非师范类毕业教师的高等教育学、心理学及教育论课程，使其弥补教育理论的不足；面向广大教师的现代教育技术培训，使非计算机专业的教师们能决速提高计算机应用水平，为教学手段的改革打下基础。
二、综合运用现代和传统教学媒体，有效提高教学效果
（一）充分、合理地利用计算机多媒体教学手段
计算机多媒体教学可以利用丰富的二维、三维图像多层次展示复杂的组织结构以及通过动画形象地说明胚胎发育规律，使死板枯燥的内容变得生动有趣，学生理解深刻，教学效果大大提高。所以当我校多媒体教室一建成，笔者就积极地利用自费购置的扫描仪从《组胚学图谱》上复制出彩色图片，并上网下载适合于教学的各种光电镜照片、模式图等整理成系统的图片资料，然后根据教学大纲要求把文字稿和图片资料制作成内容丰富、生动形象、重点突出的教学课件，成为高校较早利用计算机多媒体教学的课程之一。在五年多的教学实践中，笔者根据计算机多媒体教学中出现的问题，想方设法进行调整、改进，努力使这一教学手段发挥出最佳效果。如多媒体课件信息量大，在提高课堂效率的同时，也使学生会有应接不暇之感，往往出现忙着记笔记、来不及听老师讲解的现象。教师在制作课件时要力求做到图文并茂，一张幻灯片上不宜全是文字和图像，以免要前后来回播放、使思路中断;还要充分利用“动作按钮”的功能，将要重复的相关内容链接起来，而不必一张张寻找。在重点和难点处，要适当放慢节奏，确保学生充分理解。
（二）配合传统教学手段
计算机多媒体不能完全取代传统的教学手段。单一的教学手段会使学生感到厌倦，如果一整堂课都在注视大屏幕，学生容易疲惫、反应迟钝，适当的板书倒会吸引学生的注意；当遇到意外情况时，如停电或者电脑出现暂时无法修复的故障等，如果教师过多珍依赖多媒体教学，就会手足无措；而且传统的教学手段也有其特殊的优点，如挂图可以长时间地显示特定的结构，方便学生随时观察、分析，模型可以帮助学生提高抽象思维能力等等，所以一定要将两类教学手段有机地结合起来，各展所长、互为补充、相辅相成。笔者在课前根据教学内容进行周密的设计，课后认真总结，力求达到各种教学手段的最佳组合。
三、改变考核形式
考核是督促学生学习、检查和评价教学效果的重要手段。我们建立了以基本操作技能为主、同时又培养其创新能力的多元化考核体制，如实验技能过关制、现场考查、实验考试等，重点考核学生运用所学的知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进了学生实践技能的提高。实验技能过关，是要求每个学生在规定的时间内，能熟练正确调试显微镜，清晰看到切片内容；实验考试是学生在规定的时问内准确辨认数张组织切片。实验考核成绩包括实验技能考核、切片考试和实验报告绘图考核，其中组织切片考试成绩占80％。通过加强实验考核，使学生对实验课引起足够的重视。
总之，实验教学对于形态学科的组织胚胎学的教学过程起着至关重要的作用，教学过程是师生互动的过程，学生是教学过程的主体，有效的教学方法是为了更好地帮助学生掌握知识，培养科学的思维方式。
关键词：组织胚胎学 教学改革 教学内容 教学方法 实践教学
《组织胚胎学》(简称组胚学) 是研究机体正常微细结构、功能及个体发生发育规律的学科，为我校生物技术和水产养殖专业所必修的专业基础课。由于其内容多而抽象、知识面广，是老师较难讲、学生较难学的课程之一。随着教学条件的日益改善，如何提高本课程的教学质量，以适应新世纪的培养和造就具有创新意识、综合素质高的人才的需求，成为函待解决的问题。为此，笔者在多年的组胚学教学过程中，进行了多方面的教学改革探索，现将主要做法和体会汇总如下。
一、更新教学思想观念，提高师资水平
（一）更新教学观念，实行三个转变
在学校积极倡导深化教学改革的大环境中，笔者所在的教研室经常利用教研活动时间通过学习有关文件和展开讨论，培养教师的教改创新意识。传统的教学模式是以教师、教材、课堂为中心，只强调理论知识的灌输，禁锢了学生的学习主动性，助长其依赖性，不利于学生综合分析能力的培养。教学应从继承向发展、创新转变，从应试教学向素质教学转变，从单一的只注重知识传授向既注重知识传授又注重能力培养转变。
教师对教改的认识水平提高了，就能充分发挥其积极性和主动性，能够在教学中自觉运用先进的教学方法和手段，把素质教育融入日常的教学工作之中。
（二）加强教师思想、业务能力的培养，提高师资队伍整体素质
科技飞速发展的信息时代，靠一本教材、一只粉笔就能站几十年讲台的现象再也不会出现了。我校非常重视师资队伍的建设工作，一方面大力引进高职称、高学历的人才，另一方面采取各种措施迅速提高原有的师资水平。同时，学校里经常举办各种培训班，如针对非师范类毕业教师的高等教育学、心理学及教育论课程，使其弥补教育理论的不足；面向广大教师的现代教育技术培训，使非计算机专业的教师们能决速提高计算机应用水平，为教学手段的改革打下基础。
二、综合运用现代和传统教学媒体，有效提高教学效果
（一）充分、合理地利用计算机多媒体教学手段
计算机多媒体教学可以利用丰富的二维、三维图像多层次展示复杂的组织结构以及通过动画形象地说明胚胎发育规律，使死板枯燥的内容变得生动有趣，学生理解深刻，教学效果大大提高。所以当我校多媒体教室一建成，笔者就积极地利用自费购置的扫描仪从《组胚学图谱》上复制出彩色图片，并上网下载适合于教学的各种光电镜照片、模式图等整理成系统的图片资料，然后根据教学大纲要求把文字稿和图片资料制作成内容丰富、生动形象、重点突出的教学课件，成为高校较早利用计算机多媒体教学的课程之一。在五年多的教学实践中，笔者根据计算机多媒体教学中出现的问题，想方设法进行调整、改进，努力使这一教学手段发挥出最佳效果。如多媒体课件信息量大，在提高课堂效率的同时，也使学生会有应接不暇之感，往往出现忙着记笔记、来不及听老师讲解的现象。教师在制作课件时要力求做到图文并茂，一张幻灯片上不宜全是文字和图像，以免要前后来回播放、使思路中断;还要充分利用“动作按钮”的功能，将要重复的相关内容链接起来，而不必一张张寻找。在重点和难点处，要适当放慢节奏，确保学生充分理解。
（二）配合传统教学手段
计算机多媒体不能完全取代传统的教学手段。单一的教学手段会使学生感到厌倦，如果一整堂课都在注视大屏幕，学生容易疲惫、反应迟钝，适当的板书倒会吸引学生的注意；当遇到意外情况时，如停电或者电脑出现暂时无法修复的故障等，如果教师过多珍依赖多媒体教学，就会手足无措；而且传统的教学手段也有其特殊的优点，如挂图可以长时间地显示特定的结构，方便学生随时观察、分析，模型可以帮助学生提高抽象思维能力等等，所以一定要将两类教学手段有机地结合起来，各展所长、互为补充、相辅相成。笔者在课前根据教学内容进行周密的设计，课后认真总结，力求达到各种教学手段的最佳组合。
三、改变考核形式
考核是督促学生学习、检查和评价教学效果的重要手段。我们建立了以基本操作技能为主、同时又培养其创新能力的多元化考核体制，如实验技能过关制、现场考查、实验考试等，重点考核学生运用所学的知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进了学生实践技能的提高。实验技能过关，是要求每个学生在规定的时间内，能熟练正确调试显微镜，清晰看到切片内容；实验考试是学生在规定的时问内准确辨认数张组织切片。实验考核成绩包括实验技能考核、切片考试和实验报告绘图考核，其中组织切片考试成绩占80％。通过加强实验考核，使学生对实验课引起足够的重视。
总之，实验教学对于形态学科的组织胚胎学的教学过程起着至关重要的作用，教学过程是师生互动的过程，学生是教学过程的主体，有效的教学方法是为了更好地帮助学生掌握知识，培养科学的思维方式。