课堂作业是指学生在课堂教学中独立，及时反馈对新知识掌握情况的作业，它是课堂教学中不可缺少的重要环节，首先有利于教师针对学生对新知识的理解，巩固和应用。其次，有利于教师针对学生对新知识的掌握存在的不足而及时采取补救措施，所以应寻找应对课堂作业的策略。
　　一、着力优化课堂教学结构
　　在进行必要的铺垫之后，尽快进入探究阶段，使学生从课的开始就振奋起来，投入到紧张愉快的学习活动中去。要充分利用一节课的第5～25分钟这一黄金时段，25分钟后的时段必须留给学生独立完成课堂作业。这样既能检测和巩固知识和技能，又能引导学生把知识转化为解决问题的能力。因此，教师要充分做好课堂准备，精心设计课堂结构，做到精讲充分留给学生课堂独立作业的时间。
　　二、优化教学作业的设计
　　1.作业机动化
　　在设计作业时，要留给他们自主选择的时间，充分发挥他们的主动性，可分为三类：一类为基本题，紧扣当天所学的内容，巩固新知；二类是基础题，会对一部分基础弱的学生，浅显易懂，有利于他们获得成功的快乐，增强学习的自信心；三类是发展题，主要是针对基础好的学生，有利于培养学生的思维的灵活性。
　　2.作业生活化
　　数学问题是学生最容易发现的，也是学生在生活中能用心捕捉到的，它让学生真实地感受到生活中处处有数学，教学在生活中着广泛的应用，从而培养的数学应用意识和对数学积极的情感体验。只有当数学和学生现实生活密切联系时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，才能让学生用数学的眼光看待现实生活给生活实际做数学。
　　三、培养学生良好的数学学习习惯
　　小学生的可塑性大，向师性强，容易养成良好的学习习惯，教师从细致入手，培养学生看，想，写，算和想说善说的良好习惯。
　　因此，课堂教学中，让学生当堂独立完成作业，教师不提供任何形式的指导，让他们拥有自己的一片天地，及时消化处理新知识，这对于培养学生的独立意识和良好的学习习惯，做到作业的‘节节清，日日清’都是有利的。所以，作为教师，必须认识到课堂独立作业在整个教学活动中的地位和作用。只有这样，才能大面积提高数学教学质量