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摘 要：随着时代的不断发展，现如今我们已经迈入到了数字化信息时代。在国家对课程进行改革之后，如何有效提升课堂效率成为了现在热议的话题。一个好的课堂氛围会影响到学生的学习兴趣和积极性，对于英语而言更是如此。通過多媒体教学技术能够有效的改善传统的教学模式，培养学生学习兴趣，营造一个良好的学习氛围，并且也能很好地帮助学生奠定坚实的英语基础。本文对多媒体技术下的英语课堂的创新研究展开论述。
关键词：初中英语;多媒体;有效课堂;创新研究
传统的教学方式较为枯燥，学生没有足够的学习动力，并且会产生一种厌倦的心理。这样的话不利于师生之间的沟通，老师不能够很好地了解到学生具体的学习情况。而英语作为学生每个学习阶段都必须学习的课程，老师就要通过新型的方法来帮助学生更好的进行英语学习，使用多媒体创新教学，逐渐培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
一、多媒体教学对初中英语教学的作用
在一节课当中老师要有效吸引学生的注意力，让学生能够专心的投入到学习当中，这对老师来说是一个十分困难的问题。而多媒体教学摒弃传统的英语老师带课本来传授知识，能够通过图片、视频等来为学生进行相关知识的传授，并且会有效调动学习的学习积极性。老师可以找到一些有利于学生学习，并且学生会感兴趣的东西来通过多媒体进行展示。学生的学习态度会逐渐的从被动的学习转变为主动去学习。多媒体教学让普通的英语课堂更加多元化。学生对新型的时候会更加感兴趣，老师也不用花费很多的心思去迎合学生的学习兴趣，可以将更多的注意力转到对课堂教学的研究上。
对英语的学习并不能通过单纯的记忆才能够学好，要保证学生能够经常使用和练习。而在初中的英语课堂当中融入了多媒体教学，通过情境设计、图片、视频等来让学生能够在娱乐中学习到英语知识，有效提升了学生的学习兴趣和学习积极性。
二、初中英语多媒体教学的创新研究
（一）通过多媒体建立教学情境，提升教学质量
要想学好一本语言，在相应的环境中进行学习是非常重要的，也是非常有效的。老师可以通过多媒体来建立相关的教学情境，这样不仅能够将书中的一些难点让学生更容易理解，而且也可以将书中一些抽象的表达方法更加具体。让学生在这样的情景中进行交流，可以提升学生的口语能力，让学生更好的理解英语语法。例如，在学习七年级下册的《Is this your pencil》时，老师就可以建立书上的教学情境，让学生扮演其中的角色，进行相互之间的对话。这样学生能够很好掌握书中相似单词的用法和意思，并且在对话中学生的英语口语也得到了很大的提升。然后老师再将学生在交流时的一些英语语法通过多媒体进行讲解，同时视频或者图片展示一些同一语法其他的应用环境。因为学生在对话过程当中对此语法并不了解，所以在老师讲解时会很认真听取。这样的教学就很好帮助了学生对语法的学习，并且能够清楚了解其使用方法，有效提升了课堂的教学效率。
（二）通过多媒体辅助教学激发学生的学习主动性
虽然现在大部分的老师都是通过多媒体来进行教学，但是老师并没有很好的意识到学生主动性的作用，更多的是研究如何做好自己的教学课件。所以老师要针对学生的主体性来制定相应的教学方法，在教学过程当中老师不能太过依赖多媒体进行教学，更多的是让学生发挥自己的主体作用，主动去接收老师传授的知识。例如，老师可以放一些简单的对话视频，然后让学生来对视频后面的对话进行分析并且延续，这样学生就会思考整个对话环境来分析将要所说的话。同时老师也可以将多媒体所展示的对话训练和学生的日常生活进行联系，让学生从实际生活中也了解到英语的使用方法。同时老师也可以让学生在课下相互讨论之后的对话和事情的发展情况，这样的教学方法能够很好地调动学生的思维。因为采用的是提问方法，所以所有的学生都会主动的进行思考，学生学习的积极性和主动性也得到了提升。
（三）老师对自己的教学方式进行转变
老师在日常的教学当中虽然会加入多媒体来进行教学，但是其多媒体上的内容和书上的内容无异，学生也不会有很好的学习积极性，并且在讲课时也很少通过多媒体来进行相关教学。这样不仅没有很好提升整个课堂效率，而且也让学生认为多媒体并没有实际教学作用。这时老师就要对自己的教学方式进行转变，采用新型的教学方法，审视自身的教学能力，结合教学环境和学生的学习情况，建立有效的教学方法。例如，在讲八年级下册《Will people have robots》时，老师可以将班级里的同学进行分组，让每个小组互相谈一下自己心目中的机器人，然后将机器人的特点用英语表达出来。在小组讨论的过程当中，学生们会很积极地参与其中发表自身的意见。在同学们叙述完成之后，老师通过多媒体来向学生展示一些机器人的英语知识内容。因为老师同学们进行小组讨论，所以学生们对一些相关的英语词汇也掌握了许多。这样能够帮助学生将老师所讲的知识更好地消化，有效提升了学生的学习效率。
（四）通过多媒体来帮助学生理解难点
初中的英语和小学还是有一定的跨度，初中英语有很多的难点学生不能很好地理解，就算老师讲很多遍学生也不一定能够理解。更有其他的学生不知道学习的重点，反而在课下进行自学，这样对日后的学习生活有着很大的影响。学生在记英语语句时也是机械性的进行记忆，并没有理解句子当中的一些语法，这样会严重影响到学生的创新发展。所以老师就要通过多媒体教学来帮助学生更好地理解教学的难点，通过一些视频和图片来使学生慢慢理解，逐步攻克难点。同时老师在课下将多媒体的课件发送到学生群当中，让学生能够在课下通过课件来弥补课上所错过的知识，有效减少了学生在课上因为难点而脱节的现象。
结束语：
总而言之，老师要摒弃传统的教学方法，通过多媒体教学来让学生喜欢上英语。老师可以通过多媒体建立一个相关的教学情境，来让学生进行实际学习，提升学生的口语表达能力和对语法的理解。老师也可以利用小组学习的方式，让学生能够在小组当中更好地发挥自己、表达自己。在遇到难点时，老师要制定良好的教学方案，通过多媒体生动形象的让学生理解文章中的难点。这样的教学方式能够有效提升学生的学习积极性和学习效率。
参考文献：
[1]何君鸿，黎洋，邱实. 初中英语在多媒体技术下的有效课堂创新研究[C].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：741-745.
关键词：初中英语;多媒体;有效课堂;创新研究
传统的教学方式较为枯燥，学生没有足够的学习动力，并且会产生一种厌倦的心理。这样的话不利于师生之间的沟通，老师不能够很好地了解到学生具体的学习情况。而英语作为学生每个学习阶段都必须学习的课程，老师就要通过新型的方法来帮助学生更好的进行英语学习，使用多媒体创新教学，逐渐培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
一、多媒体教学对初中英语教学的作用
在一节课当中老师要有效吸引学生的注意力，让学生能够专心的投入到学习当中，这对老师来说是一个十分困难的问题。而多媒体教学摒弃传统的英语老师带课本来传授知识，能够通过图片、视频等来为学生进行相关知识的传授，并且会有效调动学习的学习积极性。老师可以找到一些有利于学生学习，并且学生会感兴趣的东西来通过多媒体进行展示。学生的学习态度会逐渐的从被动的学习转变为主动去学习。多媒体教学让普通的英语课堂更加多元化。学生对新型的时候会更加感兴趣，老师也不用花费很多的心思去迎合学生的学习兴趣，可以将更多的注意力转到对课堂教学的研究上。
对英语的学习并不能通过单纯的记忆才能够学好，要保证学生能够经常使用和练习。而在初中的英语课堂当中融入了多媒体教学，通过情境设计、图片、视频等来让学生能够在娱乐中学习到英语知识，有效提升了学生的学习兴趣和学习积极性。
二、初中英语多媒体教学的创新研究
（一）通过多媒体建立教学情境，提升教学质量
要想学好一本语言，在相应的环境中进行学习是非常重要的，也是非常有效的。老师可以通过多媒体来建立相关的教学情境，这样不仅能够将书中的一些难点让学生更容易理解，而且也可以将书中一些抽象的表达方法更加具体。让学生在这样的情景中进行交流，可以提升学生的口语能力，让学生更好的理解英语语法。例如，在学习七年级下册的《Is this your pencil》时，老师就可以建立书上的教学情境，让学生扮演其中的角色，进行相互之间的对话。这样学生能够很好掌握书中相似单词的用法和意思，并且在对话中学生的英语口语也得到了很大的提升。然后老师再将学生在交流时的一些英语语法通过多媒体进行讲解，同时视频或者图片展示一些同一语法其他的应用环境。因为学生在对话过程当中对此语法并不了解，所以在老师讲解时会很认真听取。这样的教学就很好帮助了学生对语法的学习，并且能够清楚了解其使用方法，有效提升了课堂的教学效率。
（二）通过多媒体辅助教学激发学生的学习主动性
虽然现在大部分的老师都是通过多媒体来进行教学，但是老师并没有很好的意识到学生主动性的作用，更多的是研究如何做好自己的教学课件。所以老师要针对学生的主体性来制定相应的教学方法，在教学过程当中老师不能太过依赖多媒体进行教学，更多的是让学生发挥自己的主体作用，主动去接收老师传授的知识。例如，老师可以放一些简单的对话视频，然后让学生来对视频后面的对话进行分析并且延续，这样学生就会思考整个对话环境来分析将要所说的话。同时老师也可以将多媒体所展示的对话训练和学生的日常生活进行联系，让学生从实际生活中也了解到英语的使用方法。同时老师也可以让学生在课下相互讨论之后的对话和事情的发展情况，这样的教学方法能够很好地调动学生的思维。因为采用的是提问方法，所以所有的学生都会主动的进行思考，学生学习的积极性和主动性也得到了提升。
（三）老师对自己的教学方式进行转变
老师在日常的教学当中虽然会加入多媒体来进行教学，但是其多媒体上的内容和书上的内容无异，学生也不会有很好的学习积极性，并且在讲课时也很少通过多媒体来进行相关教学。这样不仅没有很好提升整个课堂效率，而且也让学生认为多媒体并没有实际教学作用。这时老师就要对自己的教学方式进行转变，采用新型的教学方法，审视自身的教学能力，结合教学环境和学生的学习情况，建立有效的教学方法。例如，在讲八年级下册《Will people have robots》时，老师可以将班级里的同学进行分组，让每个小组互相谈一下自己心目中的机器人，然后将机器人的特点用英语表达出来。在小组讨论的过程当中，学生们会很积极地参与其中发表自身的意见。在同学们叙述完成之后，老师通过多媒体来向学生展示一些机器人的英语知识内容。因为老师同学们进行小组讨论，所以学生们对一些相关的英语词汇也掌握了许多。这样能够帮助学生将老师所讲的知识更好地消化，有效提升了学生的学习效率。
（四）通过多媒体来帮助学生理解难点
初中的英语和小学还是有一定的跨度，初中英语有很多的难点学生不能很好地理解，就算老师讲很多遍学生也不一定能够理解。更有其他的学生不知道学习的重点，反而在课下进行自学，这样对日后的学习生活有着很大的影响。学生在记英语语句时也是机械性的进行记忆，并没有理解句子当中的一些语法，这样会严重影响到学生的创新发展。所以老师就要通过多媒体教学来帮助学生更好地理解教学的难点，通过一些视频和图片来使学生慢慢理解，逐步攻克难点。同时老师在课下将多媒体的课件发送到学生群当中，让学生能够在课下通过课件来弥补课上所错过的知识，有效减少了学生在课上因为难点而脱节的现象。
结束语：
总而言之，老师要摒弃传统的教学方法，通过多媒体教学来让学生喜欢上英语。老师可以通过多媒体建立一个相关的教学情境，来让学生进行实际学习，提升学生的口语表达能力和对语法的理解。老师也可以利用小组学习的方式，让学生能够在小组当中更好地发挥自己、表达自己。在遇到难点时，老师要制定良好的教学方案，通过多媒体生动形象的让学生理解文章中的难点。这样的教学方式能够有效提升学生的学习积极性和学习效率。
参考文献：
[1]何君鸿，黎洋，邱实. 初中英语在多媒体技术下的有效课堂创新研究[C].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：741-745.