《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中。”因此，作为学校教育教学重要组成部分的体育课程，在努力提高学生健康水平的同时，理应担负起通过体育课程的学习促进学生思想意识、情感意志和道德品质等方面发展的重任。正如毛泽东同志在《体育之研究》中所指出的“体育之道，配德育与智育，而智能寄于体，无体是无德智也……体者，载知识之舟寓丰富道德之舍也。”即身体健康是前提，德育是关键。因此，在新形势下，我们应当整合体育课堂教学，强化体育教学中的德育教育。
　　一、整合体育课堂教学、强化体育教学中的德育教育符合学校道德教育的目的与规律。
　　在知识经济的时代，国与国之间的竞争将是人才的竞争。中学生是未来社会发展与建设的生力军，培养合格的中学毕业生，是每个教育工作者的天职，也是学校教育的核心任务。这也符合党和国家所要求的未来学校教育要“有助于培养能够适应新世纪科技革命需要和善于应对国际竞争的新型人才”这一宗旨。因此，我们广大体育教学工作者应当充分利用体育课堂所特有的优势并加以整合，展开多种形式的教育，或利用“师表”对学生潜移默化，或利用群体活动以情动人、以形感人、以理服人、以境育人，在具体的实践中培养学生正确的政治思想观念、道德观念和是非观、审美观。
　　二、整合体育课堂教学、强化体育教学中的德育教育有利于体现体育教师教书育人的主导地位。
　　体育教学大纲明确规定：“体育教师要结合体育教学特点，教育学生热爱党、热爱社会主义祖国，不断提高为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯，培养他们服从组织、遵守纪律、热爱集体、朝气蓬勃、勇敢顽强、艰苦奋斗的革命精神。”因此，要整合体育课堂教学，在完成体育学科本身教学任务的同时，充分结合体育课的特色，开展多形式、多渠道的德育教育，强化并注重帮助学生确立正确的学习目的，促使学生把学习目的与生活目的与祖国的建设远大目标统一起来，帮助学生形成长远的、持久的学习动机，以指引学生的学习方面，激励他们去努力学习，提高学习积极性，促进学生德、智、体全面发展。这既符合教学大纲的要求，也有利于凸显体育教师的主导地位，因为教师是学校教书育人的主体。
　　三、整合体育课堂教学、强化体育教学中的德育教育也是新形势下教育环境所必需的。
　　近三十年来的改革开放使我国的社会面貌发生了天翻地覆的变化，在物质文明取得巨大成就的同时，精神文明却并未与时俱进。作为学校教学重要组成部分的体育课及体育老师，理应责无旁贷地担当起进行德育教育的重任。我们体育教师可充分利用体育课程的特点强化德育教育。例如，改革开放以来，我国的奥运战略取得了丰硕的成果，大大提高了我们国家的声望和民族自信心，我们据此可进行爱国主义教育；运动员们努力拼搏、为国奉献，我们据此可进行人生理想教育。总之，整合体育课堂教学、强化体育教学中的德育教育既是形势所需，也是切实可行的。
　　四、整合体育课堂教学、强化体育教学中的德育教育的具体实施。
　　1、构建合作训练小组，强化学生团结协作的品德意识教育。
　　合作学习，是新课程改革中的一条重要理念。一般认为，小组合作学习仅是出现在文化课堂教学中，其实我们在体育教学的过程中同样可以组织实施，这无论是对具体教学内容的完成还是强化德育教育，都有着事半功倍的效果。其具体实施办法是：依据班级人数，6至8人组成一个合作训练小组。首先由全班学生共同推选组长若干名，再由组长依次挑选本班学生组成一个小组（为公平合理见，各组长每次只能挑选一人，挑选顺序为S形，挑完为止）。这样组成的合作训练小组，基本上体现了学生自主平等的原则，对小组以后的管理、训练任务的完成，都有良好的促进作用。我们知道，体育教学是以“练”为主的。目前，排球的垫已作为无锡市体育中考项目，在体育课上，教师除了讲解基本技术原理和练习方法以外，采用最多的是练习方法。此时，教师在分组完成后，就可向各小组提出具体要求并组织竞赛活动，看哪个小组对垫排球的技巧掌握得又快又好。对成绩突出的小组，教师除口头表扬外，还可适当予以物质奖励，以提高学生练习垫排球的积极性。
　　2、结合课堂常规，强化组织纪律教育。
　　大部分同学只是把体育课当成是活动课，不能像上语文、数学等课时及时到、认真听、严格练。对此，我们体育教师就要严格执行课堂常规，特别是要加强出勤管理。我在担任初一年级的体育课时，就明确向学生宣布：一是要准时到操场作好上课的准备；二是如果要请假，必须写书面请假条并得到班主任老师和任课教师同意后才可不参加具体课堂活动，但必须在场边观摩。此举，一方面保证了体育训练的普及率，有助于提高全体同学的体育技能和身体健康水平；同时，也使学生明白了遵守纪律的重要性和必要性，保证了体育课堂教学顺利、有序的展开；更重要的是，能配合学校其他途径的教育，使学生养成遵守纪律的良好习惯。
　　3、注重田径运动的训练强度，强化勇于拼搏精神的培养。
　　现代社会是一个充满竞争的社会，现代的中学生要能适应社会的需求，就必须具备吃苦耐劳、勇于拼搏的精神。而这恰恰又是目前中学生所最欠缺的。例如在800米达标测验中，有些同学由于缺乏拼劲，最后往往以几秒之差而达不到标准；而他们如果能够拼一下，是完全能够达标的。田径项目的训练既苦又累，且枯燥无味，更使同学们感到心里发怵。对此，我主要采取了如下几项措施，注重提高田径运动（特别是中跑）的训练强度，以此来强化对学生勇于拼搏精神的培养。首先是向广大家长宣传，800米跑等项目已作为我们无锡市的体育中考项目之一，要想在中考时取得好成绩，就必须在平时加强训练，以期得到广大家长的大力支持。第二是明确向学生告知，中长跑训练既是考试的要求，也是强身健体的最佳途径之一；同时也把往届学生中因中跑不及格而与重点高中失之交臂的教训告诉他们，使全体同学明白提高训练强度的必要性。第三是向同学们详细讲解跑的技术、呼吸方法、体力分配等要领，尽最大努力消除学生的恐惧心理。第四是充分利用所构建的合作训练小组，并进行必要的调整，让800米跑成绩较好的同学带2至4名较差的同学共同训练，让那些同学学有榜样、赶有目标。第五是通过科学手段，在掌握学生身体条件的前提下，明确具体的训练指标，如果达不到，给予必要的处罚，如加跑等。通过以上措施，训练强度有了明显增加，学生的成绩也有了较大的提高。更重要的是，在训练过程中，同学们不怕苦不怕累、勇于拼搏的精神得到了培养，为他们进入高一级学校刻苦学习乃至踏上社会应付艰苦的工作打下了坚实的思想基础。
　　当然，在体育教学中强化德育教育并非只有以上所说，其他如进行爱国主义、集体主义教育等都可在体育课堂教学中寻找到合适的途径及契合点，我只是在具体的实践中对此进行了一些尝试，因为体育课是将智慧、体质、技巧、意志和道德品质融为一体的综合教育。努力提高学生的道德修养，促进学生的全面发展，培养一代既有健康体魄又有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才，是我们学校教育的终极目标，作为一名一线的体育教学、教育工作者，我愿为之付出自己的全部。