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从孩子降生到这个世界之时起，就有本能的接受外界信息的能力，以使自己成为人类这个大家庭的一员。每个孩子的周围都存在着大量的信息成份，而其中最先进入并被孩子接受和吸收的是家庭生活的一些信息，包括成人所从事的家务，保持、完善生活环境的活动，照顾他人和自身的活动等等。这些活动对孩子都具有强烈的吸引力，因为所有这些活动对于他们幼小的心灵来说都是美的、合理的、可理解的。
蒙台梭莉曾说：“成人为完善环境而工作，孩子为完善自己而工作，孩子的工作就是塑造他将成为的那个人”。又如她说：3至6、7岁这段时期处于工作敏感期，这个时期的孩子极渴望从事各种活动，乐于做他喜欢的，适合于他所做的工作，而且在做的过程中需要担任主角，操纵自己的运动，而不需要他人来管制和干涉，这个时期的孩子强烈的渴望自立，可是在我们现实的教育中，无论是家庭还是幼儿园，有时候往往抑制了幼儿的渴望和需求，出现这样不允许做，那样不允许碰的命令。而蒙台梭莉却以孩子那种自然的需求为出发点设计了一系列的生活训练活动，帮助孩子获得有意义的活动需要的满足，她将孩子们在日常生活中常见的材料用于活动中，如纽扣、刷子、壶、玻璃杯、水等等，都是孩子们在家庭中能够见到、很想碰，但通常不允许碰的东西。
通过对蒙台梭莉教具操作近几年的学习和尝试，我发现蒙台梭瑞的日常生活训练活动不仅是整个活动的最基础部分，而且内容也相当丰富，广泛。有基本动作方面的训练，有社交行为的培养，有对环境的关心，对自己的关心等等。由于蒙氏日常生活训练的教具引进的不多，主要是根据她的教育思想方法，由教师自己从生活中去挖掘，寻找材料，因此，无论从材料的准备，还是对这部分内容的实际操作上所花费的实际相对多一些，因而获得的感受也最为深刻，效果也是较为明显，蒙台梭莉所创设的生活训练活动的确对幼儿的发展有着独特的作用。
一、加强动作机能训练，使幼儿的协调性得到发展
生活训练活动的内容很多来源于我们的现实生活，如抓豆，舀水，切水果，洗盘子，擦皮鞋……，这些活动对于成人来说很平常且乏味，但对幼儿来说则极具吸引力，他们因为能模仿这些成人活动而感到兴奋。通过一遍又一遍的模仿，幼儿手部的小肌肉力量得到了自然向上的锻炼，这些活动看来既简单又平常，但是，这些活动的每一件材料都能帮助幼儿完善协调性。如幼儿天性最爱水，当他学着用一小茶壶去取水并倒入茶杯中时，其协调性得到了很好的发展。
二、加强自我生活技能的训练，益于幼儿自理能力的养成
在蒙氏生活训练的教具中有一个衣饰架，练习的内容有纽扣、拉链、尼龙粘搭扣、别针、系鞋带、穿鞋带等等，这组材料宗旨是“帮助幼儿学会自我帮助“，这一活动不仅能帮助孩子学会某种穿衣技巧，同时能帮助他们发展协调性，独立性，再如学习练习自己盛水，倒水的自我服务能力，一开始幼儿总是把水洒在地上、桌上，通过练习掌握方法，不再把水洒得满地，满桌子。
三、帮助幼儿形成爱劳动的观念和良好的生活习惯
在生活训练活动中有一项清洗的工作：可以擦皮鞋，擦镜子、擦工艺品，可以浇花、擦洗叶子、给娃娃洗澡、擦桌子、洗碗等等，这些劳动在平时幼儿做得很少，甚至有的只看见成人做，自己从未尝试过，但在蒙氏的生活训练活动中却给幼儿提供了自己做的机会，通过自己的劳动来懂得珍惜一样东西，而且每做一样都要求有始有终，很有条理，先做什么，再做什么，我觉得蒙台梭莉设计的这些活动都是能让幼儿实实在在地去自己做，自己感受，从而获得自我提高，此外，完成一项活动，再开始另一项活动前需将所有东西逐一归回原处，帮助幼儿从小养成良好的生活，学习习惯。
四、生活训练活动培养了幼儿的坚持性和耐心
中班的孩子无论智力发展、运动能力，思维能力都发展最快，因而也特别好动，什么都想自己动手去做，但是注意力不易长时间地集中，自我控制能力相对较差，往往做事半途而废，缺乏坚持性，而通过蒙台梭莉生活训练活动，我发现幼儿从事某一活动的专心程度强了，这是因为蒙台梭莉教学法有着严谨的顺序性、程序性，幼儿在一步步有顺序的操作中逐步达到自己的目的，内心的成就感越来越强，成功的喜悦不断地使孩子把自己的行动坚持下去，比如玩拼图，穿珠等静态游戏，都可以从简单的开始，让幼儿享受完成的成就感，以训练短时间的注意力，再慢慢加深游戏的难度及时间，以延长其耐力，增进专心度。
五、生活训练活动增强了幼儿的独立性，自信心
独立性、自信心是良好个性心理品质形成的重要因素，幼儿能独立完成日常生活中的各种活动，也就意味着他们生活独立性，自信心的形成，从而对孩子健全人格的形成有一定的促进作用
在蒙氏日常生活训练生活中，“反复练习”时其重要的教育原则之一，蒙台梭莉认为：“重复练习对于幼儿来说是极有帮助的，能使他们发现自己的潜力，并在他的生命力不断层现的神秘时间中练习自己，进一步完善自我。”比如在“扫米”的工作中，一开始幼儿不懂如何将米粒扫进簸簱内，待老师操作示范后，幼儿知道了拿小扫把的方法，发现其中有一中心点，要想把米扫干净，必须要有把米粒扫到中心点这一过程，于是幼儿在练习中专心至致地反复这一过程，直至将米粒一粒不剩地扫进簸簱内，幼儿在每一次反复这一过程的练习中，每一次扫进一点米就是得到一次成功，孩子的自信心不就是在这样的过程中逐渐增强的吗？蒙台梭莉生活训练活动的内容，材料来源于现实生活，有待于我们进一步充分挖掘，为我所用，更好地为促进幼儿的发展发挥其作用。
蒙台梭莉曾说：“成人为完善环境而工作，孩子为完善自己而工作，孩子的工作就是塑造他将成为的那个人”。又如她说：3至6、7岁这段时期处于工作敏感期，这个时期的孩子极渴望从事各种活动，乐于做他喜欢的，适合于他所做的工作，而且在做的过程中需要担任主角，操纵自己的运动，而不需要他人来管制和干涉，这个时期的孩子强烈的渴望自立，可是在我们现实的教育中，无论是家庭还是幼儿园，有时候往往抑制了幼儿的渴望和需求，出现这样不允许做，那样不允许碰的命令。而蒙台梭莉却以孩子那种自然的需求为出发点设计了一系列的生活训练活动，帮助孩子获得有意义的活动需要的满足，她将孩子们在日常生活中常见的材料用于活动中，如纽扣、刷子、壶、玻璃杯、水等等，都是孩子们在家庭中能够见到、很想碰，但通常不允许碰的东西。
通过对蒙台梭莉教具操作近几年的学习和尝试，我发现蒙台梭瑞的日常生活训练活动不仅是整个活动的最基础部分，而且内容也相当丰富，广泛。有基本动作方面的训练，有社交行为的培养，有对环境的关心，对自己的关心等等。由于蒙氏日常生活训练的教具引进的不多，主要是根据她的教育思想方法，由教师自己从生活中去挖掘，寻找材料，因此，无论从材料的准备，还是对这部分内容的实际操作上所花费的实际相对多一些，因而获得的感受也最为深刻，效果也是较为明显，蒙台梭莉所创设的生活训练活动的确对幼儿的发展有着独特的作用。
一、加强动作机能训练，使幼儿的协调性得到发展
生活训练活动的内容很多来源于我们的现实生活，如抓豆，舀水，切水果，洗盘子，擦皮鞋……，这些活动对于成人来说很平常且乏味，但对幼儿来说则极具吸引力，他们因为能模仿这些成人活动而感到兴奋。通过一遍又一遍的模仿，幼儿手部的小肌肉力量得到了自然向上的锻炼，这些活动看来既简单又平常，但是，这些活动的每一件材料都能帮助幼儿完善协调性。如幼儿天性最爱水，当他学着用一小茶壶去取水并倒入茶杯中时，其协调性得到了很好的发展。
二、加强自我生活技能的训练，益于幼儿自理能力的养成
在蒙氏生活训练的教具中有一个衣饰架，练习的内容有纽扣、拉链、尼龙粘搭扣、别针、系鞋带、穿鞋带等等，这组材料宗旨是“帮助幼儿学会自我帮助“，这一活动不仅能帮助孩子学会某种穿衣技巧，同时能帮助他们发展协调性，独立性，再如学习练习自己盛水，倒水的自我服务能力，一开始幼儿总是把水洒在地上、桌上，通过练习掌握方法，不再把水洒得满地，满桌子。
三、帮助幼儿形成爱劳动的观念和良好的生活习惯
在生活训练活动中有一项清洗的工作：可以擦皮鞋，擦镜子、擦工艺品，可以浇花、擦洗叶子、给娃娃洗澡、擦桌子、洗碗等等，这些劳动在平时幼儿做得很少，甚至有的只看见成人做，自己从未尝试过，但在蒙氏的生活训练活动中却给幼儿提供了自己做的机会，通过自己的劳动来懂得珍惜一样东西，而且每做一样都要求有始有终，很有条理，先做什么，再做什么，我觉得蒙台梭莉设计的这些活动都是能让幼儿实实在在地去自己做，自己感受，从而获得自我提高，此外，完成一项活动，再开始另一项活动前需将所有东西逐一归回原处，帮助幼儿从小养成良好的生活，学习习惯。
四、生活训练活动培养了幼儿的坚持性和耐心
中班的孩子无论智力发展、运动能力，思维能力都发展最快，因而也特别好动，什么都想自己动手去做，但是注意力不易长时间地集中，自我控制能力相对较差，往往做事半途而废，缺乏坚持性，而通过蒙台梭莉生活训练活动，我发现幼儿从事某一活动的专心程度强了，这是因为蒙台梭莉教学法有着严谨的顺序性、程序性，幼儿在一步步有顺序的操作中逐步达到自己的目的，内心的成就感越来越强，成功的喜悦不断地使孩子把自己的行动坚持下去，比如玩拼图，穿珠等静态游戏，都可以从简单的开始，让幼儿享受完成的成就感，以训练短时间的注意力，再慢慢加深游戏的难度及时间，以延长其耐力，增进专心度。
五、生活训练活动增强了幼儿的独立性，自信心
独立性、自信心是良好个性心理品质形成的重要因素，幼儿能独立完成日常生活中的各种活动，也就意味着他们生活独立性，自信心的形成，从而对孩子健全人格的形成有一定的促进作用
在蒙氏日常生活训练生活中，“反复练习”时其重要的教育原则之一，蒙台梭莉认为：“重复练习对于幼儿来说是极有帮助的，能使他们发现自己的潜力，并在他的生命力不断层现的神秘时间中练习自己，进一步完善自我。”比如在“扫米”的工作中，一开始幼儿不懂如何将米粒扫进簸簱内，待老师操作示范后，幼儿知道了拿小扫把的方法，发现其中有一中心点，要想把米扫干净，必须要有把米粒扫到中心点这一过程，于是幼儿在练习中专心至致地反复这一过程，直至将米粒一粒不剩地扫进簸簱内，幼儿在每一次反复这一过程的练习中，每一次扫进一点米就是得到一次成功，孩子的自信心不就是在这样的过程中逐渐增强的吗？蒙台梭莉生活训练活动的内容，材料来源于现实生活，有待于我们进一步充分挖掘，为我所用，更好地为促进幼儿的发展发挥其作用。