【摘 要】
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目的:探讨基于问题的学习法(PBL)联合以案例为基础的学习法(CBL)在儿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:以2016年在本基地受训的17名儿科规培医师为研究对象,采取自身
【基金项目】
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江南大学医学院本科教学改革项目(JG2016YY007),江南大学本科教学改革项目(JG2015121)
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目的:探讨基于问题的学习法(PBL)联合以案例为基础的学习法(CBL)在儿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:以2016年在本基地受训的17名儿科规培医师为研究对象,采取自身对照的方式,前半年采用传统教学模式,后半年采用PBL+CBL教学模式,每两个月记录出科考核成绩,并分别在每种模式结束后立即进行问卷调查,调查规培医师和带教教师对两种教学模式的效果评价及认可程度等。结果:(1)临床出科考核成绩:采取PBL+CBL教学模式后规培学员的病历书写、临床思维能力得分及考核总分均高于其传统教学模式(P<
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