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摘要：学习是竞赛的前提，竞赛是学习延伸。在高职英语教学之中实现赛学结合的教学方式目的是为了发现学生在日常课堂教学之中的不足，提升他们的学习积极性从而增强他们的自主学习能力。在高职英语教学改革中实行赛学结合对学生、教师和教学改革都具有重要意义。在高职英语教学过程中，可以通过调动教师的参与积极性、将赛学结合纳入教学考核之中等多方式，推动赛学结合在教学改革中的实践。
关键词：赛学结合;高职英语教学;教学改革
前言：赛学结合的教学模式对高职英语教学有着重要的意义，一方面它可以调动学生的学习积极性，通过开展竞赛活动提升学生的学习能力和综合能力。另一方面在组织竞赛活动中，它可以增强教师和学生的交流沟通，通过英语竞赛活动让教师发现日常教学的不足，以便在日后的教学过程中不断改进。最后它也可以推动高校教学改革。在日常教育过程中，教师应积极参与到竞赛活动之中，学校也应将赛学结合纳入考核制度中，从而迅速又全面推动英语教学的改革。
1 赛学之间的关系
作为职业教育，高中教育依然是教育体系中重要的组成部分。虽然高职教育是以工作为导向，并且是以提升学生具体的职业技能为主，但这并不意味着高职教育没有设置相关教育知识的课程，恰恰相反，课堂教育在高职教育中占有较大比重。英语教学在高职教育中有着不可或缺的作用，作为一门学科，英语和其它学科相比它具有完善的知识理论体系、成熟的教学理论。更重要的一点是和其它职业技能课程相比，学生早已具备英语学习必备的基础知识和基本的学习能力。正是因为英语学科具备其它学科所不具备的先天优势，英语竞赛走入高职教育才成为可能。学生只有具备相关英语专业知识与技能才有能力参加英语竞赛，这表明，具备学习能力和相关知识储备是参加英语竞赛的前提。
在学生具备相关知识理论储备后，如何对学习情况进行检查，是教师应关注的重点，因此选择合适的检查方式就显得尤为重要。競赛就是高职英语教学改革中一个新的检查手段。在过去，教师往往采取布置课后作业、进行期中期末考试等方式来对学生的课堂学习成果进行检查。然而这些方法并不能跟随时代发展的脚步进行改变，导致学生极易产生反感和排斥心理，更严重的情况下，学生还会对英语这门学科的学习产生厌恶情绪，于是检查方式的变革已经迫在眉睫。教师应根据教学实际对检查方式进行改变，选择竞赛这种检查方式就能很好地调动学生的学习积极性。竞赛可以让学生日常所学的知识进行复习和练习，为了通过比赛，学生在好胜心的驱使下进一步完善课程学习中欠缺的部分，在对英语学科的后续学习过程里更新所学知识，增强学习兴趣，从而达到提高学生自主学习能力的目的。
2 赛学结合的目的
竞赛是高职英语教学改革过程中的对学生课堂知识进行检查的一个新方法，学生和教师在英语竞赛中都可以拥有不同的收获。教师可以在竞赛中观察到学生在课堂教学中没有体现出来的学习状态。在平时的课堂学习中，由于时间有限，学生人数众多，教师不可能会观察得到每一个学生的表现。有的学生平时在课堂上羞于表达自己的观点，举行竞赛可以帮助他们重新找到学习的自信和乐趣。在进行班级甚至是年级的集体活动中，帮助每一个参赛学生重拾集体荣誉感，培养他们的集体意识，为日后走出校园参加社会工作打下良好的基础。在参与英语竞赛的过程中，为了获得比赛的胜利，学生会更有学习的激情和动力。竞赛也是他们课堂学习的一个补充，在竞赛过程中学生更容易发现自己在英语课堂学习的不足之处。这些都是赛学结合的目的。
3 在高职英语教学改革中实现赛学结合的意义
举行竞赛的目的是为了帮助学生更好地投入到英语学习之中，可以说竞赛对学生的意义重大。学生可以通过参加英语竞赛对在课堂上所学的知识再次归纳总结，在各种英语口语比赛、英语诗歌朗比赛、英语书法大赛、英语演讲比赛等各种形式的比赛中，学生可以将所学知识灵活运用到实际的生活场景中。学生在英语课堂学习过程中遗留的一些问题，包括不敢开口用英语交流对话的胆怯和恐惧;语法运用还不熟练，实际练习中往往习惯中文式表达等各类问题。参加英语竞赛都可以帮助他们及时发现问题，并在比赛过程中主动去解决问题，进而提高英语运用水平。参加比赛让每一个学生都能对自己的学习能力有更准确的认知，从而使他们在今后的英语学习过程中更谦虚好学。对比赛的准备过程也是一次自主规划学习的过程，学生为竞赛制定的各项计划，可以灵活运用到日常的英语学习过程中，从而提高他们后续学习的学习效率。
教师是英语竞赛的组织者。在日常的教学活动中教师应当留心观察学生的学习特点，从而为英语竞赛的规则制定提供有价值的参考依据。每个学生都有不同的学习习惯、不同的学习情况、不同的学习特点，教师应综合参考这些不同的特点去制定比赛的形式和内容。在比赛的过程中学生可以拥有较大的收获，教师也不例外。在制定比赛形式和内容的过程中，教师可以和学生、同事进行交流沟通，这种交流沟通能够增加彼此之间的感情，让彼此之间互相信任。接收到的来自别人的合理建议，也是对教师自身业务水平的提升。在比赛过程中，教师也可以通过比赛重新学习相关知识，达到温故而知新的目的。在和学生的交流过程中，发现自己平时在课堂教学的中自己尚未发现的不足之处。举行英语竞赛也是教师对采取灵活多样的教学方式进行的一次有效尝试。
传统教学课堂主要以传授课本知识、进行课堂测验、布置课后作业为主，赛学结合的教学方式是对传统教学方式的补充。竞赛不仅是对学生所学知识的检查，更是教师在课堂之外进行教学工作的机会。不同于传统教学课堂的沉闷严肃，教师在竞赛过程中可以获得更加轻松的教学体验，从而提高教学效率。在传统教学过程中增加竞赛环节，可以寓教于乐，放松学生的心情，从而提高他们的学习积极性和学习效率。 在教学过程中穿插竞赛活动也可以让教师随时对教学内容进行调整。传统课堂教学重视的是学生的理论学习，而竞赛有利于培养学生的实践能力。教师可以根据实际情况，调整教学方法，在日后的教学过程中更加注重理论学习与实践能力的结合。
4 如何在高职英语教学改革中实现赛学结合
4.1调动教师参与竞赛的积极性
在组织竞赛活动时要制定合理的安排计划。从竞赛活动的方案设计到竞赛活动方案的落地，是一个团队的共同劳动成果。竞赛的组织过程是一个有目的、有计划、有组织的过程，如何合理分工就是一个关键问题。一个完整的竞赛活动包括比赛前组织相关的负责老师、进行活动动员、进行竞赛宣传科普;比赛时的后勤和安保工作安排、比赛分阶段进行的赛程规划、竞赛辅导老师和领队老师的安排;赛后总结工作等等。这个过程每个环节都非常重要，任何一个环节出了问题都会对比赛的举行产生直接影响。这需要团队对比赛活动进行合理的安排，认真仔细落实每一个环节。竞赛活动需要每一个教师的参与，这需要把工作落实到教师个人身上，明确他们的义务和责任，保证每一个教师都能参与到竞赛活动之中。除此之外，每个教师都应主动去了解竞赛的各环节设置，将竞赛活动的内容和评分准则熟记于心，以便更好地指导学生参加竞赛。针对有些参与积极性不高的教师，参与竞赛应纳入教师工作的考核之中。通过制定相关的奖评机制，调动教师的参与积极性，从而达到更好的竞赛效果。
4.2将竞赛与教学活动相结合
举办英语竞赛活动的目的是为了在活动过程中提高学生对英语这门语言的实际运用能力。英语学习要求学生以英语为语言工具，通过书面交流和口头交流传达自己的意图，并运用这门语言获取信息。这需要教师对竞赛内容和评分标准有较为深刻的理解，在日常进行方法的总結，在课堂上针对上述能力要求，有目的性地对学生进行训练和指导。对于教学内容，教师要注重把教学理论和竞赛活动实践相结合，将竞赛的能力要求和知识内容融入到英语教学之中。例如英语翻译比赛，教师可以提前了解相关的要求，在课堂上有针对性地布置相关作业，让学生提前为竞赛做好准备，还可以增加相关的随堂测验。教师应以竞赛理念为主，积极探索竞赛和对学生职业能力的培养之间的联系，满足职业需求，提升学生的职业能力和职业竞争力，为日后工作打下良好的基础。
4.3纳入课程考核之中
将竞赛纳入课程考核之中，从而将竞赛转化为学生的学习动力。在传统的课堂检查方式之中加入对学生语言运用能力的考查，以提升学生的综合素质为主，重视考查过程本身而非考查结果。除了对课堂测试、课后作业的考察外，还可以鼓励学生积极参加校内竞赛、市级比赛、省级比赛和国家级比赛。对积极参与比赛的学生给予肯定，对获奖的学生给予奖励。对学生在校的评价不仅仅局限于成绩和考勤，更应结合学生参加竞赛和获奖情况。在课堂考试之中，除对学生的阅读、语法、写作等能力的考查外，还可以增加其它形式的考查放肆。例如，英语戏剧的表演、英语视频的展示等等。在这过程中实现知行合一的教学目标，充分调动学生的学习积极性，培养学生的动手能力和实际解决问题的能力，进而提升他们的综合素质。
4.4开展相关活动
仅仅依靠课堂教学是无法提升学生的英语的应用水平和综合能力的，这还需要教师鼓励动员学生积极参与课后的英语竞赛之中。要使英语竞赛成为课堂教育的扩展和延伸。在校园中通过各种社团组织的组织动员能力，对英语竞赛进行动员。以多种形式对竞赛活动进行宣传，例如校园广播、学校官方微博、社团公众号、张贴校园海报，举办英语社团活动等形式，多角度宣传英语竞赛的赛事时间、赛事地点、赛事内容、赛事奖励内容、历年参赛优秀选手等，通过这些方法吸引学生的参赛兴趣，调动学生的参赛热情。通过社团组织还可以举办各种竞赛活动，例如：英语诗歌朗诵比赛、英语歌曲表演大赛、英语作文比赛等。在这些竞赛中的优秀选手，学校可以推荐他们参加省级比赛和国家级比赛。通过开展校园社团比赛，激发学生的学习热情，营造良好的校园英语学习氛围。通过组织英语竞赛，将赛学结合的教学理念深入落实到日常教学活动中，从而推动高教英语教学改革。
结束语：
高职英语课程的学习对高职学生的就业和英语运用能力起着重要作用。然而高职英语教学尚未适应高职英语教育的发展，高职英语教育改革十分有必要。各种英语竞赛在校园如火如荼地开展，赛学结合作为一种具有创新性的教学方式，对推进高职英语教学改革具有重要意义。教师应在日常英语教学中积极实行赛学结合的教学方式，培养学生的学习积极性和学习能力，从而提升他们的综合素质，以适应社会高速发展的需求。
参考文献：
[1]段晓青.赛学结合在高职英语教学改革中的价值分析[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（01）：35-36.
[2]王超.基于本科院校“赛学结合”的应用型人才培养研究与实践[J].产业与科技论坛，2018，17（18）：150-151.
[3]宋佩.赛学结合在高职英语教学改革中的实践[J].文化创新比较研究，2018，2（11）：107-108.
[4]李恋.赛学结合在高职英语教学改革中的实践[J].考试周刊，2012（55）：19-20.
[5]范婷婷， 郭欣欣. "以赛促学，以赛促教，赛教融合"高职公共英语教学模式探索与实践[J]. 河南农业， 2020， No.539（15）：33+36.
关键词：赛学结合;高职英语教学;教学改革
前言：赛学结合的教学模式对高职英语教学有着重要的意义，一方面它可以调动学生的学习积极性，通过开展竞赛活动提升学生的学习能力和综合能力。另一方面在组织竞赛活动中，它可以增强教师和学生的交流沟通，通过英语竞赛活动让教师发现日常教学的不足，以便在日后的教学过程中不断改进。最后它也可以推动高校教学改革。在日常教育过程中，教师应积极参与到竞赛活动之中，学校也应将赛学结合纳入考核制度中，从而迅速又全面推动英语教学的改革。
1 赛学之间的关系
作为职业教育，高中教育依然是教育体系中重要的组成部分。虽然高职教育是以工作为导向，并且是以提升学生具体的职业技能为主，但这并不意味着高职教育没有设置相关教育知识的课程，恰恰相反，课堂教育在高职教育中占有较大比重。英语教学在高职教育中有着不可或缺的作用，作为一门学科，英语和其它学科相比它具有完善的知识理论体系、成熟的教学理论。更重要的一点是和其它职业技能课程相比，学生早已具备英语学习必备的基础知识和基本的学习能力。正是因为英语学科具备其它学科所不具备的先天优势，英语竞赛走入高职教育才成为可能。学生只有具备相关英语专业知识与技能才有能力参加英语竞赛，这表明，具备学习能力和相关知识储备是参加英语竞赛的前提。
在学生具备相关知识理论储备后，如何对学习情况进行检查，是教师应关注的重点，因此选择合适的检查方式就显得尤为重要。競赛就是高职英语教学改革中一个新的检查手段。在过去，教师往往采取布置课后作业、进行期中期末考试等方式来对学生的课堂学习成果进行检查。然而这些方法并不能跟随时代发展的脚步进行改变，导致学生极易产生反感和排斥心理，更严重的情况下，学生还会对英语这门学科的学习产生厌恶情绪，于是检查方式的变革已经迫在眉睫。教师应根据教学实际对检查方式进行改变，选择竞赛这种检查方式就能很好地调动学生的学习积极性。竞赛可以让学生日常所学的知识进行复习和练习，为了通过比赛，学生在好胜心的驱使下进一步完善课程学习中欠缺的部分，在对英语学科的后续学习过程里更新所学知识，增强学习兴趣，从而达到提高学生自主学习能力的目的。
2 赛学结合的目的
竞赛是高职英语教学改革过程中的对学生课堂知识进行检查的一个新方法，学生和教师在英语竞赛中都可以拥有不同的收获。教师可以在竞赛中观察到学生在课堂教学中没有体现出来的学习状态。在平时的课堂学习中，由于时间有限，学生人数众多，教师不可能会观察得到每一个学生的表现。有的学生平时在课堂上羞于表达自己的观点，举行竞赛可以帮助他们重新找到学习的自信和乐趣。在进行班级甚至是年级的集体活动中，帮助每一个参赛学生重拾集体荣誉感，培养他们的集体意识，为日后走出校园参加社会工作打下良好的基础。在参与英语竞赛的过程中，为了获得比赛的胜利，学生会更有学习的激情和动力。竞赛也是他们课堂学习的一个补充，在竞赛过程中学生更容易发现自己在英语课堂学习的不足之处。这些都是赛学结合的目的。
3 在高职英语教学改革中实现赛学结合的意义
- 对学生的意义
举行竞赛的目的是为了帮助学生更好地投入到英语学习之中，可以说竞赛对学生的意义重大。学生可以通过参加英语竞赛对在课堂上所学的知识再次归纳总结，在各种英语口语比赛、英语诗歌朗比赛、英语书法大赛、英语演讲比赛等各种形式的比赛中，学生可以将所学知识灵活运用到实际的生活场景中。学生在英语课堂学习过程中遗留的一些问题，包括不敢开口用英语交流对话的胆怯和恐惧;语法运用还不熟练，实际练习中往往习惯中文式表达等各类问题。参加英语竞赛都可以帮助他们及时发现问题，并在比赛过程中主动去解决问题，进而提高英语运用水平。参加比赛让每一个学生都能对自己的学习能力有更准确的认知，从而使他们在今后的英语学习过程中更谦虚好学。对比赛的准备过程也是一次自主规划学习的过程，学生为竞赛制定的各项计划，可以灵活运用到日常的英语学习过程中，从而提高他们后续学习的学习效率。
- 对教师的意义
教师是英语竞赛的组织者。在日常的教学活动中教师应当留心观察学生的学习特点，从而为英语竞赛的规则制定提供有价值的参考依据。每个学生都有不同的学习习惯、不同的学习情况、不同的学习特点，教师应综合参考这些不同的特点去制定比赛的形式和内容。在比赛的过程中学生可以拥有较大的收获，教师也不例外。在制定比赛形式和内容的过程中，教师可以和学生、同事进行交流沟通，这种交流沟通能够增加彼此之间的感情，让彼此之间互相信任。接收到的来自别人的合理建议，也是对教师自身业务水平的提升。在比赛过程中，教师也可以通过比赛重新学习相关知识，达到温故而知新的目的。在和学生的交流过程中，发现自己平时在课堂教学的中自己尚未发现的不足之处。举行英语竞赛也是教师对采取灵活多样的教学方式进行的一次有效尝试。
- 对教学改革的意义
传统教学课堂主要以传授课本知识、进行课堂测验、布置课后作业为主，赛学结合的教学方式是对传统教学方式的补充。竞赛不仅是对学生所学知识的检查，更是教师在课堂之外进行教学工作的机会。不同于传统教学课堂的沉闷严肃，教师在竞赛过程中可以获得更加轻松的教学体验，从而提高教学效率。在传统教学过程中增加竞赛环节，可以寓教于乐，放松学生的心情，从而提高他们的学习积极性和学习效率。 在教学过程中穿插竞赛活动也可以让教师随时对教学内容进行调整。传统课堂教学重视的是学生的理论学习，而竞赛有利于培养学生的实践能力。教师可以根据实际情况，调整教学方法，在日后的教学过程中更加注重理论学习与实践能力的结合。
4 如何在高职英语教学改革中实现赛学结合
4.1调动教师参与竞赛的积极性
在组织竞赛活动时要制定合理的安排计划。从竞赛活动的方案设计到竞赛活动方案的落地，是一个团队的共同劳动成果。竞赛的组织过程是一个有目的、有计划、有组织的过程，如何合理分工就是一个关键问题。一个完整的竞赛活动包括比赛前组织相关的负责老师、进行活动动员、进行竞赛宣传科普;比赛时的后勤和安保工作安排、比赛分阶段进行的赛程规划、竞赛辅导老师和领队老师的安排;赛后总结工作等等。这个过程每个环节都非常重要，任何一个环节出了问题都会对比赛的举行产生直接影响。这需要团队对比赛活动进行合理的安排，认真仔细落实每一个环节。竞赛活动需要每一个教师的参与，这需要把工作落实到教师个人身上，明确他们的义务和责任，保证每一个教师都能参与到竞赛活动之中。除此之外，每个教师都应主动去了解竞赛的各环节设置，将竞赛活动的内容和评分准则熟记于心，以便更好地指导学生参加竞赛。针对有些参与积极性不高的教师，参与竞赛应纳入教师工作的考核之中。通过制定相关的奖评机制，调动教师的参与积极性，从而达到更好的竞赛效果。
4.2将竞赛与教学活动相结合
举办英语竞赛活动的目的是为了在活动过程中提高学生对英语这门语言的实际运用能力。英语学习要求学生以英语为语言工具，通过书面交流和口头交流传达自己的意图，并运用这门语言获取信息。这需要教师对竞赛内容和评分标准有较为深刻的理解，在日常进行方法的总結，在课堂上针对上述能力要求，有目的性地对学生进行训练和指导。对于教学内容，教师要注重把教学理论和竞赛活动实践相结合，将竞赛的能力要求和知识内容融入到英语教学之中。例如英语翻译比赛，教师可以提前了解相关的要求，在课堂上有针对性地布置相关作业，让学生提前为竞赛做好准备，还可以增加相关的随堂测验。教师应以竞赛理念为主，积极探索竞赛和对学生职业能力的培养之间的联系，满足职业需求，提升学生的职业能力和职业竞争力，为日后工作打下良好的基础。
4.3纳入课程考核之中
将竞赛纳入课程考核之中，从而将竞赛转化为学生的学习动力。在传统的课堂检查方式之中加入对学生语言运用能力的考查，以提升学生的综合素质为主，重视考查过程本身而非考查结果。除了对课堂测试、课后作业的考察外，还可以鼓励学生积极参加校内竞赛、市级比赛、省级比赛和国家级比赛。对积极参与比赛的学生给予肯定，对获奖的学生给予奖励。对学生在校的评价不仅仅局限于成绩和考勤，更应结合学生参加竞赛和获奖情况。在课堂考试之中，除对学生的阅读、语法、写作等能力的考查外，还可以增加其它形式的考查放肆。例如，英语戏剧的表演、英语视频的展示等等。在这过程中实现知行合一的教学目标，充分调动学生的学习积极性，培养学生的动手能力和实际解决问题的能力，进而提升他们的综合素质。
4.4开展相关活动
仅仅依靠课堂教学是无法提升学生的英语的应用水平和综合能力的，这还需要教师鼓励动员学生积极参与课后的英语竞赛之中。要使英语竞赛成为课堂教育的扩展和延伸。在校园中通过各种社团组织的组织动员能力，对英语竞赛进行动员。以多种形式对竞赛活动进行宣传，例如校园广播、学校官方微博、社团公众号、张贴校园海报，举办英语社团活动等形式，多角度宣传英语竞赛的赛事时间、赛事地点、赛事内容、赛事奖励内容、历年参赛优秀选手等，通过这些方法吸引学生的参赛兴趣，调动学生的参赛热情。通过社团组织还可以举办各种竞赛活动，例如：英语诗歌朗诵比赛、英语歌曲表演大赛、英语作文比赛等。在这些竞赛中的优秀选手，学校可以推荐他们参加省级比赛和国家级比赛。通过开展校园社团比赛，激发学生的学习热情，营造良好的校园英语学习氛围。通过组织英语竞赛，将赛学结合的教学理念深入落实到日常教学活动中，从而推动高教英语教学改革。
结束语：
高职英语课程的学习对高职学生的就业和英语运用能力起着重要作用。然而高职英语教学尚未适应高职英语教育的发展，高职英语教育改革十分有必要。各种英语竞赛在校园如火如荼地开展，赛学结合作为一种具有创新性的教学方式，对推进高职英语教学改革具有重要意义。教师应在日常英语教学中积极实行赛学结合的教学方式，培养学生的学习积极性和学习能力，从而提升他们的综合素质，以适应社会高速发展的需求。
参考文献：
[1]段晓青.赛学结合在高职英语教学改革中的价值分析[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（01）：35-36.
[2]王超.基于本科院校“赛学结合”的应用型人才培养研究与实践[J].产业与科技论坛，2018，17（18）：150-151.
[3]宋佩.赛学结合在高职英语教学改革中的实践[J].文化创新比较研究，2018，2（11）：107-108.
[4]李恋.赛学结合在高职英语教学改革中的实践[J].考试周刊，2012（55）：19-20.
[5]范婷婷， 郭欣欣. "以赛促学，以赛促教，赛教融合"高职公共英语教学模式探索与实践[J]. 河南农业， 2020， No.539（15）：33+36.