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新课程改革背景下，数学教育研究者，在数学课堂中运用弗赖登塔尔的“再创造”原则，搭建教师和学生双边活动的交流平台，为学生创设一个开放性的、现实的、主动探究的学习情境，培养学生的“再创造”能力，实现学生独立创新能力的培养和发展．
“再创造”原则指导下的数学课堂活动
【摘 要】
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新课程改革背景下，数学教育研究者，在数学课堂中运用弗赖登塔尔的“再创造”原则，搭建教师和学生双边活动的交流平台，为学生创设一个开放性的、现实的、主动探究的学习情境，培养学
【机 构】
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喀什师范学院数学系
【出 处】
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曲阜师范大学学报(自然科学版)
【发表日期】
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2012年1期
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