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目的:分析社交焦虑大学生的认知-行为模型、成因分析与干预.方法:选取2017年5月-2019年6月的40例存在社交焦虑的大学生,以及招募40例社交正常的大学生.调查统计研究对象社交焦虑程度,以及利用情绪stroop范式得出研究对象人际交往中关注的偏向.结果:研究组患者的社交焦虑量表得分、社交焦虑阳性检出率显著高于对照组(P<0.05);研究组的自我态度得分、自身满意度显著低于对照组(P<0.05),且负性评价得分显著高于对照组(P<0.05).结论:大学生社交焦虑的主要原因为自我信息和外部信息的解释偏差,应当加强对大学生社交焦虑的诊断,对其进行科学的心理干预,能够有效的提高大学生的身心健康.