【摘 要】
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长期以来,在语文教学中,教师常常忽视学生个体的情感体验,用作者的感受或教参的固定答案禁锢了学生的思维.这种以别人的“感”使学生“悟”甚至用别人的“悟”取代学生的“悟
【机 构】
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广西柳州市融安县初级中学 广西 融安 545400
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长期以来,在语文教学中,教师常常忽视学生个体的情感体验,用作者的感受或教参的固定答案禁锢了学生的思维.这种以别人的“感”使学生“悟”甚至用别人的“悟”取代学生的“悟”,不从接受者的角度引导学生阅读的教学造成主体错位,使学生认为阅读就是应付教师的提问,就是琢磨作品的答案,而与自己无关,以致迷失了自己.本文旨在通过自己的教学尝试,阐述对感悟教学的认识.
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