【摘 要】
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师幼互动质量对幼儿发展具有重要影响,并能预测幼儿未来学业成就,是学前教育质量重要的过程性指标之一。本研究对2009~2017年间覆盖我国14省市892名幼儿园教师的18篇基于CLAS
【机 构】
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华东师范大学教育学部,中国基础教育质量监测协同创新中心
【基金项目】
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中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“幼儿教师观察能力自适应测评系统的研制”(批准号:2018-02-008-BZPK01);奕阳教育研究院青年学者研究项目“幼儿教师观察能力分级体系的研制”(编号:SEI-QXZ-2017-12);华东师范大学科研创新能力提升计划项目
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师幼互动质量对幼儿发展具有重要影响,并能预测幼儿未来学业成就,是学前教育质量重要的过程性指标之一。本研究对2009~2017年间覆盖我国14省市892名幼儿园教师的18篇基于CLASS评价工具的师幼互动质量研究进行元分析,结果发现从整体上看我国师幼互动质量处于中等水平,与其他国家一样呈现出“情感支持得分较高,教育支持得分较低”的特点;就国际排名来说,教育支持得分较靠前,行为管理和情感支持中的“尊重儿童观点”和“教师敏感性”得分较靠后;情感支持中的“积极氛围”与教育支持中的“认知发展”、情感支持中的“教师敏
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