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《物质的量》属于“工具性”概念知识,贯穿整个高中化学的学习.但教师反映难教,学生反馈太抽象,不能将宏观和微观相联系,总是孤立地看待,因此在教学过程中不仅要学生“知其然”,更要“知其所以然”.运用情景教学法、类比法可以很好地突破这一难点.简约化的课堂教学不仅表现在形式上的简洁明了,更体现为教学内容、教学方法与思维训练上的深入浅出.