论文部分内容阅读
摘 要：社会责任感的教育与培养不仅关系到当代大学生的健康成长，而且关系到国家的发展和社会主义事业的兴衰。社会责任感是检验大学生是否成熟和实现社会化的重要标志之一。当代大学生社会责任感缺失影响了他们的健康成长。引导和培养大学生勇于承担社会责任是加强大学生思想政治工作的紧要任务。要紧密联系社会、学校和家庭实际，认真研究当代大学生的特点，同时采取有效措施是增强大学生社会责任感、促进他们成长成才的必要途径。
关键词：大学生；社会责任感；教育
大学生是我们为社会未来的建设者，能否树立强烈的社会责任感，不仅关系个体理想信念的实践，更与国家前途和民族命运息息相关，因此分析和掌握大学生责任感现状及原因，进而对大学生进行责任教育，具有重要的现实意义。
一、大学生责任意识、责任行为弱化
（一）自我意识浓重、个人责任淡化。当代的大学生们只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对社会要求过高，对自己要求低；以个人为主体，注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念、服务和奉献精神不足。国难当头，却没有了以往大学生身先士卒的社会责任意识了， 在社会活动中，只愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复性、输出性工作，总担心自己被埋没、被大材小用、把个人得失看得过重。
（二）公德、纪律意识低下，角色责任弱化。作为新世纪大学生，学会知识、学会做事、学会做人是他们的主要任务和责任。然而，一些大学生学风不浓，厌学严重，混日子、混文凭，因此出现如下问题：考试作弊、向老师要分数、雇“枪手” ；破坏公物只当儿戏，用水不关水龙头，离开教室不关灯；在公共场所与异性过分亲昵，行为不检点；“厕所文学”、“课桌文学”等垃圾文化屡禁不止。
二、大学生个人责任与社会责任错位
（一） 不积极参加集体活动，对人对事都比较冷淡。大学生因曾长时期受家庭关怀，形成了对自己及对家庭的明确而强烈的责任意识，并随着进人大学和自我意识的发展加以强化，但因其认知水平的局限及社会交往的局限，使之在大学后并未将责任意识的内涵、外延得到扩大和深化，不能把社会责任和个人责任统一起来。遇事“个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜” ，这种缺乏社会责任的责任意识，过分强调自我的人格缺陷，导致青年学生责任意识的狭隘和近视，摆不正个人与社会的关系。
（二）以物质享受的多寡为自身的价值取向，自私自利。当二者发生利益冲突时，更多的强调自我需要，忽略甚至抛弃社会责任 。个人责任和社会责任的严重错位最直接的后果就是导致，毕业生选择单位时，一看票子（薪金）、二看位子（地理）、三看牌子（单位知名度），择业期望值居高不下，高校就业率偏低，就是二者错位的最具体表现。而且一旦碰到一点挫折，不是在自身上寻找、分析原因，而过分谴责社会，把问题归结于社会不公平、不公正、机会不均等。
三、大学生责任意识、责任行为问题产生的原因
（一） 内在原因
即大学生心理矛盾性的影响。大学生涉世不深，认识片面，观念偏颇，还分不清正义与邪恶、光明与阴暗、利益一致与利益对立，他们认为，自己上大学的目的主要不是为了报效祖国，而是为了自己，为了能够得到一份稳定轻松且收入丰厚的工作；是为了充分实现自己的个人价值，而不是为他人和社会作贡献。他们的认识往往被自己所关注的社会现象所局限所牵制，以为真实的社会就是每个人只为自己打算的社会，看不到人与人之间及人与社会之间的互相依存、互相依赖、互相承担责任，把握不住社会生活的主流和发展的趋势。尤其生活环境优越的独生子女，没有受过独立能力的培养和必要的挫折教育，无忧无虑，缺乏一种紧迫感、责任感，缺乏学习的动力；市场经济条件下，大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多：一方面感到天下兴亡，匹夫有责，另一方面看到拜金主义、极端个人主义倾向产生疑虑；一方面在学校接受正面教育，另一方面看到某些消极腐败现象而感到无所适从。当今大学生是在求新与守旧、优越与自卑、求异与从众、贡献与索取、个人与集体等价值冲突中而形成自己的观念与行为，在价值判断与责任意识上存有“关心与冷漠相容，希望与困惑并存，进取与访道相伴，认同与失落交错”的心态。因此，有部分学生在喜与恶的抉择中优柔寡断，在物欲和外加因素干扰下难以构筑起坚固的道德城墙，丧失了大学生应有的责任感，甚于连最
起码的“有所为有所不为”的基本生活准则也难以遵循，而且使他们对责任意识的追求缺乏力度，影响了对外界的抗感力和排难力的提高。
（二）外在原因
1.社会多元化。当今社会已经由原来的同质社会变成了异质的多元社会。群体、利益分配的差别和价值观念多元化，
2.市场经济的负面效应。市场经济体制在我国的建立是一种合乎社会发展规律的理性选择。作为一种客观事实，它在价值意义上存在着多种可能，有着其积极的效应和消极的效应。滋长了个体本位观念，为己观念，金钱万能观念。社会上出现了某些消极腐败现象，不正当竞争，偷税漏税，权钱交易，转嫁灾难，甚至组织卖淫，只要哪种形式使金钱来得轻松，那种手段就会被人们优先地使用。这些观念和消极腐败现象的存在对大学生社会责任感的形成会产生极其不利的影响。
3.西方错误思想观念的影响。
西方近代以来的主流思想是一种个人本位主义。它将个人与社会对立起来，否定存在着超出个人利益之外的社会整体利益，因而也就不承认人应该承担对他人利益和社会整体利益的责任。
4.现有的考评体系不完备。现有的考评体系很难对学生失责的言行起到很有效的约束、考核作用更难以起到警示作用。由于当前学校德育的管理缺乏有效的监督检查，如学生的思想品德、道德水平等，都因缺乏定性与定量结合的考核和分析，而使学生思想政治品德的发展状况难在真正意义上与学生就业、各种奖励的评比相挂钩，使学校德育在相当一部分学生身上变得可有可无，或可弹性地把握“印象”的问题，降低了德育的权威性和现实感，学生接受德育的自觉性和主动性大打折扣。 四、提升当代大学生责任意识、责任行为的几点思考
社会责任感有其丰富的内涵。它要求人有崇高的理想，健全的人格；要求人勤奋学习，敬业奉献；要求人公正诚信，团结友善，关心集体，艰苦奋斗。培养当代大学生的社会责任感，应从以下几方面，促进大学生加强自身修养，自觉培养社会责任意识。
（一） 以爱国情怀、民族精神激发大学生社会责任意识
纵观历史，爱国主义历来是激励人民团结奋斗的一面旗帜，是振奋民族精神，增强民族凝聚力，推动人类社会历史前进的精神动力。个人的前途和命运，总是同祖国民族的兴衰荣辱戚戚相关的。作为当代大学生应该家事国事天下事，事事关心，应该正确判断世界发展趋势，深入了解中国国情，深切关爱祖国的前途和命运，不负时代重托，肩负历史使命，把实现自己的人生价值同祖国的需要结合起来，充分发挥自己的聪明才智，把力量用在民族复兴的伟大事业上，建设祖国，报效祖国，这是社会责任感的集中而又具体的体现。强化学生的立志成才、刻苦学习的责任感和使命感。使他们珍惜光阴，刻苦学习，努力多掌握知识，为经济建设服务打下坚定基础。
（二）用诚实做人、守信办事推动大学生践行社会责任
诚信属道德范畴，是一条做人的基本原则，是人与人进行社会交往的重要砝码，在市场经济条件下，社会对人的诚信要求越来越高。维护诚信的最佳办法是让每个人不讲诚信的行为，都在个人信用史上留下污点，使不守信用者意识到不守信用的代价在一生当中难以承受。在诚信时代，就是让守信用者享受诚信的回报，让不守信用者自食苦果。
（三）引进和重视心理咨询工作，正确引导大学生实践社会责任
青年大学生虽然是较高智商的群体，但未必都是高“增商”的群体。同时，必须把心理咨询作为学生思想教育工作的重要方法，以引导学生拥有正确、健康的人生价值观、责任观的身体条件。心理咨询的主要职能是对学生进行生活指导、学习指导和心理辅导。通过上课、座谈、个别咨泳心理训练方法等，提高学生的自我意识水平和能力，解决学生遇到的心理问题或困惑，促进学生思想和心理上的成熟，健全人格，增强思想教育工作的效果。从而，提高青年学生的责任意识。
参考文献：
[1]教育部.国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020）[J].中国高等教育，2010，（15，16）.
[2]金一斌.着力提高大学生的社会责任感[J].中国高等教育，2010，（13，14）.
[3]高原平.如何培养当代大学生的社会责任感[J].中外企业家，2009，（6）.
[4]李荣娟.施雪华。公民意识教育正当其时[N].中国教育报，2008-03-11（3）.
[5]夏凤琴.高校大学生和谐人格教育路径探析[J].中国高等教育，2010，（11）.
关键词：大学生；社会责任感；教育
大学生是我们为社会未来的建设者，能否树立强烈的社会责任感，不仅关系个体理想信念的实践，更与国家前途和民族命运息息相关，因此分析和掌握大学生责任感现状及原因，进而对大学生进行责任教育，具有重要的现实意义。
一、大学生责任意识、责任行为弱化
（一）自我意识浓重、个人责任淡化。当代的大学生们只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对社会要求过高，对自己要求低；以个人为主体，注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念、服务和奉献精神不足。国难当头，却没有了以往大学生身先士卒的社会责任意识了， 在社会活动中，只愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复性、输出性工作，总担心自己被埋没、被大材小用、把个人得失看得过重。
（二）公德、纪律意识低下，角色责任弱化。作为新世纪大学生，学会知识、学会做事、学会做人是他们的主要任务和责任。然而，一些大学生学风不浓，厌学严重，混日子、混文凭，因此出现如下问题：考试作弊、向老师要分数、雇“枪手” ；破坏公物只当儿戏，用水不关水龙头，离开教室不关灯；在公共场所与异性过分亲昵，行为不检点；“厕所文学”、“课桌文学”等垃圾文化屡禁不止。
二、大学生个人责任与社会责任错位
（一） 不积极参加集体活动，对人对事都比较冷淡。大学生因曾长时期受家庭关怀，形成了对自己及对家庭的明确而强烈的责任意识，并随着进人大学和自我意识的发展加以强化，但因其认知水平的局限及社会交往的局限，使之在大学后并未将责任意识的内涵、外延得到扩大和深化，不能把社会责任和个人责任统一起来。遇事“个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜” ，这种缺乏社会责任的责任意识，过分强调自我的人格缺陷，导致青年学生责任意识的狭隘和近视，摆不正个人与社会的关系。
（二）以物质享受的多寡为自身的价值取向，自私自利。当二者发生利益冲突时，更多的强调自我需要，忽略甚至抛弃社会责任 。个人责任和社会责任的严重错位最直接的后果就是导致，毕业生选择单位时，一看票子（薪金）、二看位子（地理）、三看牌子（单位知名度），择业期望值居高不下，高校就业率偏低，就是二者错位的最具体表现。而且一旦碰到一点挫折，不是在自身上寻找、分析原因，而过分谴责社会，把问题归结于社会不公平、不公正、机会不均等。
三、大学生责任意识、责任行为问题产生的原因
（一） 内在原因
即大学生心理矛盾性的影响。大学生涉世不深，认识片面，观念偏颇，还分不清正义与邪恶、光明与阴暗、利益一致与利益对立，他们认为，自己上大学的目的主要不是为了报效祖国，而是为了自己，为了能够得到一份稳定轻松且收入丰厚的工作；是为了充分实现自己的个人价值，而不是为他人和社会作贡献。他们的认识往往被自己所关注的社会现象所局限所牵制，以为真实的社会就是每个人只为自己打算的社会，看不到人与人之间及人与社会之间的互相依存、互相依赖、互相承担责任，把握不住社会生活的主流和发展的趋势。尤其生活环境优越的独生子女，没有受过独立能力的培养和必要的挫折教育，无忧无虑，缺乏一种紧迫感、责任感，缺乏学习的动力；市场经济条件下，大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多：一方面感到天下兴亡，匹夫有责，另一方面看到拜金主义、极端个人主义倾向产生疑虑；一方面在学校接受正面教育，另一方面看到某些消极腐败现象而感到无所适从。当今大学生是在求新与守旧、优越与自卑、求异与从众、贡献与索取、个人与集体等价值冲突中而形成自己的观念与行为，在价值判断与责任意识上存有“关心与冷漠相容，希望与困惑并存，进取与访道相伴，认同与失落交错”的心态。因此，有部分学生在喜与恶的抉择中优柔寡断，在物欲和外加因素干扰下难以构筑起坚固的道德城墙，丧失了大学生应有的责任感，甚于连最
起码的“有所为有所不为”的基本生活准则也难以遵循，而且使他们对责任意识的追求缺乏力度，影响了对外界的抗感力和排难力的提高。
（二）外在原因
1.社会多元化。当今社会已经由原来的同质社会变成了异质的多元社会。群体、利益分配的差别和价值观念多元化，
2.市场经济的负面效应。市场经济体制在我国的建立是一种合乎社会发展规律的理性选择。作为一种客观事实，它在价值意义上存在着多种可能，有着其积极的效应和消极的效应。滋长了个体本位观念，为己观念，金钱万能观念。社会上出现了某些消极腐败现象，不正当竞争，偷税漏税，权钱交易，转嫁灾难，甚至组织卖淫，只要哪种形式使金钱来得轻松，那种手段就会被人们优先地使用。这些观念和消极腐败现象的存在对大学生社会责任感的形成会产生极其不利的影响。
3.西方错误思想观念的影响。
西方近代以来的主流思想是一种个人本位主义。它将个人与社会对立起来，否定存在着超出个人利益之外的社会整体利益，因而也就不承认人应该承担对他人利益和社会整体利益的责任。
4.现有的考评体系不完备。现有的考评体系很难对学生失责的言行起到很有效的约束、考核作用更难以起到警示作用。由于当前学校德育的管理缺乏有效的监督检查，如学生的思想品德、道德水平等，都因缺乏定性与定量结合的考核和分析，而使学生思想政治品德的发展状况难在真正意义上与学生就业、各种奖励的评比相挂钩，使学校德育在相当一部分学生身上变得可有可无，或可弹性地把握“印象”的问题，降低了德育的权威性和现实感，学生接受德育的自觉性和主动性大打折扣。 四、提升当代大学生责任意识、责任行为的几点思考
社会责任感有其丰富的内涵。它要求人有崇高的理想，健全的人格；要求人勤奋学习，敬业奉献；要求人公正诚信，团结友善，关心集体，艰苦奋斗。培养当代大学生的社会责任感，应从以下几方面，促进大学生加强自身修养，自觉培养社会责任意识。
（一） 以爱国情怀、民族精神激发大学生社会责任意识
纵观历史，爱国主义历来是激励人民团结奋斗的一面旗帜，是振奋民族精神，增强民族凝聚力，推动人类社会历史前进的精神动力。个人的前途和命运，总是同祖国民族的兴衰荣辱戚戚相关的。作为当代大学生应该家事国事天下事，事事关心，应该正确判断世界发展趋势，深入了解中国国情，深切关爱祖国的前途和命运，不负时代重托，肩负历史使命，把实现自己的人生价值同祖国的需要结合起来，充分发挥自己的聪明才智，把力量用在民族复兴的伟大事业上，建设祖国，报效祖国，这是社会责任感的集中而又具体的体现。强化学生的立志成才、刻苦学习的责任感和使命感。使他们珍惜光阴，刻苦学习，努力多掌握知识，为经济建设服务打下坚定基础。
（二）用诚实做人、守信办事推动大学生践行社会责任
诚信属道德范畴，是一条做人的基本原则，是人与人进行社会交往的重要砝码，在市场经济条件下，社会对人的诚信要求越来越高。维护诚信的最佳办法是让每个人不讲诚信的行为，都在个人信用史上留下污点，使不守信用者意识到不守信用的代价在一生当中难以承受。在诚信时代，就是让守信用者享受诚信的回报，让不守信用者自食苦果。
（三）引进和重视心理咨询工作，正确引导大学生实践社会责任
青年大学生虽然是较高智商的群体，但未必都是高“增商”的群体。同时，必须把心理咨询作为学生思想教育工作的重要方法，以引导学生拥有正确、健康的人生价值观、责任观的身体条件。心理咨询的主要职能是对学生进行生活指导、学习指导和心理辅导。通过上课、座谈、个别咨泳心理训练方法等，提高学生的自我意识水平和能力，解决学生遇到的心理问题或困惑，促进学生思想和心理上的成熟，健全人格，增强思想教育工作的效果。从而，提高青年学生的责任意识。
参考文献：
[1]教育部.国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020）[J].中国高等教育，2010，（15，16）.
[2]金一斌.着力提高大学生的社会责任感[J].中国高等教育，2010，（13，14）.
[3]高原平.如何培养当代大学生的社会责任感[J].中外企业家，2009，（6）.
[4]李荣娟.施雪华。公民意识教育正当其时[N].中国教育报，2008-03-11（3）.
[5]夏凤琴.高校大学生和谐人格教育路径探析[J].中国高等教育，2010，（11）.