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摘要：操行评语是否客观真实、中肯贴切、措辞严谨，直接影响教育的效果。近年来，越来越多的人主张操行评语应凸显文学色彩，以充分发挥其教育导向功能。因此，教师撰写操行评语既要实事求是地评价学生，也要用发展的眼光发掘学生的“闪光点”进行正面激励，更要以“文学化”的语言平等地、有针对性地、艺术地指出学生的缺点，使操行评语真正起到评价引领和滋养身心的作用。
关键词：文学化；操行评语；滋养身心
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0100
操行评语是教师对学生在一定时期内行为表现的评价，是对学生思想品德教育的一项极为重要的内容。评语是否客观真实、中肯贴切、措辞严谨，直接影响教育的效果。评语写得准确、恰当，往往起激励教育作用、而用词不当或不负责任地书写，则会挫伤学生的自尊心，甚至引起学生的对立情绪，从而带来负面消极的影响。近年来，越来越多的人主张操行评语应凸显文学色彩，以充分发挥其教育导向功能。从某种意义上可以说，在教育改革日新月异的今天，操行评语的“文学化”改革具有积极的教育效力。下面，笔者就此略谈粗浅看法。
一、提高撰写评语的水平
据了解，目前不少班主任给学生下的操行评语仍是過于笼统和概括，无非是采用老一套模式，都是把“勤早上学”“热爱劳动”“团结学生”之类的内容进行排列组合或作适当的增删，尽管有的班主任用上了“尚好”等词语以示区别。实际上，这样的评语都是空话、套话，这种千人一面的做法，极易忽视对学生个性的评价，不利于学生发掘自身的缺点和优点，不利于学生健康人格的形成，失去了对学生评价的功能，之所以出现这样的问题是不少班主任对操行评语的功能及原则没有深刻的认识。而长期僵化的评语已格式化，这个传统的圈子很难被打破。许多班主任也不愿改变多年形成的习惯，结果使评语撰写便“一脉相承”。这样看来，为适应社会的发展和教育的形势，这一传统十分有必要进行改革。
教育要转轨，要进行素质教育，要提高育人质量，其中撰写操行评语的改革就是一个重要的环节。我们做班主任的必须认清这一重要性，适应时代要求，努力提高撰写评语的水平。
二、打破传统评语的格局
日常生活中，不少学生是很想知道自己在教师心目中的地位的。而学生的行为具有一定的情绪性，往往是根据自己当时喜好出发而不理会是否产生什么样的后果，对自己的评价也带有片面性。有的学生只看到自己的优点，而看不到自己的缺点，容易产生骄傲情绪；也有的学生只看到自己的不足，而看不见自己的长处，出现自暴自弃的心理。教师的评语就是学生正确认识自我、评价自我的途径，评语是否客观、公正、准确，对学生起着积极的教育辅助作用。除了实事求是，撰写操行评语还应以激励为主，力求以“文学化”的语言针对性地、艺术性地指出学生存在的问题及个性。
比如，一个体育成绩很好但课堂纪律和学习成绩相对较差的学生，我们可在评语中这样写道：“你有顽强的毅力，运动场上时常见到你雀跃的身影，教师知道你心中有集体，渴望我们的认同。其实，我们一直在称赞你，学习就如体育比赛一样付出努力总会有回报，我们都期待着你步步向前。”
这样的文学化评语，才是教师结合学生平时思想行为表现，从实际出发，全面地、发展地看待每一位学生，既肯定成绩又指出不足，字里行间流露出满腔热情和一片爱心，让学生有一种亲切的感觉，从而拉近师生之间的距离，让学生乐意听也乐意接受并按教师的指引去做，最终达到教育的目的。
这样的文学化评语，不但发掘了学生的闪光点，继而激励其发扬优点，不断进步，又能帮助其消除心理上的负担。
评语既是一个总结，又是一个引导。因此，教育应放下架子，对学生少些训斥，一视同仁，以“爱”为上，肯定优点但又不回避缺点，真诚地提出意见，用充满爱心的文学语言唤起学生对社会、对学校、对生活的向往与热爱，充分发挥操行评语在教育中的积极作用。
三、撰写操行评语的原则
怎样撰写操行评语呢？必须遵循以下几个原则。
1.实事求是原则
日常生活中应注意观察学生的学习和思想表现情况，向学生了解事情的来龙去脉，广泛听取任课教师的意见和建议，掌握详细材料，做好原始记录，填好《班主任工作手册》，从学生的品行、学习、劳动诸方面进行分析、综合，真实、客观地衡量学生一段时期以来德、智、体、美、劳各方面的发展情况，充分发掘学生个性。
2.针对性原则
一位班主任曾这样对一位内向的学生写评语：“害羞内向是你众多衣裳中的一件。看似冷静的你，其实有一颗热情的心，有丰富绚烂的内心世界。你的吃苦精神，不正证明了你不是弱者吗？抬起头走路吧，人生很长，世界很美。把不如意留给身边的风吧！把自信的笑写在脸上吧。永远！”这位班主任的评语写得很好，很有创意，包含文学色彩，能把一个性格内向学生的内在美挖掘出来，并在含蓄中指出不足，在温情中见理解、真理。因此，对好的学生在肯定成绩的同时恰如其分地指出缺点，从严要求，勉励继续努力；对暂时落后的学生，要有针对性，善于抓住个性，指出不足之处，充分挖掘闪光点，提出希望，鼓励上进，力争做到委婉而又亲切，更能收到感化激励效果。
3.正面引导激励原则
教育经验告诉我们，教师随意的指责、过多的批评只会徒增更多的负面反应，使师生关系紧张、对立。现在的学生受社会气候的影响，容易产生焦虑、偏执、对抗等消极情绪。特别是后进生，性格偏执，伴有强烈的自卑感，但又希望得到别人的关怀、帮助，更希望教师看到自己的进步，是“受鼓型”学生。要达到教育目的必须注意正确引导，委婉地指出其缺点，发现其“闪光点”，动之以情晓之以理，提出希望和要求，激励上进，发挥评语导向功能。比如，对于一个擅长体育，但思想品质较差的学生，应这样写评语：“生活上，你也许是潇洒的王子；球场上，你可大显神通。有了这份洒脱，你可驰骋万里。然而万里迢迢，人生遥遥，你还需一柄尚方宝剑，来斩妖除魔，那就是——知识！” 4.艺术性语言原则
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。其实，现代医学界在尽量地使利于病的良药变得顺口。比如许多西药药丸都有一层糖衣。同样的，我们能不能使利于行的忠言顺耳呢？当然可以，这就需要艺术性的语言来表达。众所周知，人人都喜欢听好话，不愿听坏话。如果坏话占有比例，则会显得刺耳，很难令人接受。所以，教师在评语中需要指出学生的缺点时不应直接批评指责，而应尽量多地先肯定其优点，随之婉转地通过商量性、建议性的口吻与其“交谈”，用更容易令其接受的文学语言来表情达意，让其心平气和地认识到自己的缺点，达到“忠言顺耳”的效果。
5.平等性原则
师生关系也是一种人际交往关系，要建立良好的师生关系，就应遵循人际交往的原则，首先应遵循人格上的平等。班主任在撰写评语时也应体现这个原则。以往传统式评语一开头的称呼就是“该生”，一种“居高临下”的气势，不平等的地位使人难以接受。如果还一个评语的本来面目，则称呼就應该是“你”，使学生及其家长看了之后，感觉是教师给学生写信谈心，那么这种人际关系就是朋友关系，是一种平等且友好的关系。“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”。站在十分了解学生的角度上，恰当且艺术地表扬，鼓励其闪光点，委婉地指出缺点，学生就会更乐意地接受教师的鼓励及批评。否则，只要有哪怕一句挫伤学生自尊的语句，学生也会产生逆反心理，评语就会对学生缺点起火上浇油的作用。因此，尊重学生的人格，平等而艺术地向学生提出要求，是十分重要也是十分必要的。
传统的操行评语已陷于僵化的死胡同，改革已势在必行，如今应掀起一场声势浩大的运动，使操行评语的撰写发生翻天覆地的变化。教师撰写评语不求面面俱到，但要实事求是地评价学生，也要用发展的眼光发掘学生的“闪光点”，进行正面激励，更要以“文学化”的语言平等地、有针对性地、艺术地指出学生的缺点，使操行评语真正起到评价作用，使学生正确地认识自我，让操行评语成为沟通教师和学生的桥梁，使操行评语改革之花适应当前社会特式，开出累累之硕果。
总之，好的操行评语，犹如营养丰富的精神食粮，给学生以无穷的力量，滋养身心，引领成长。因此，教师要用心撰写饱含文学色彩的操行评语，让师爱在笔尖流淌，写出优美字符，写就学生美好未来。
参考文献：
[1]做智慧班主任.山东文艺出版社.2016.4.
[2]班主任之友.班主任之友杂志社.2018.9.
[3]中国德育.中国德育杂志社.2019.7.
（作者单位：广东省珠海市斗门区斗门镇初级中学519110）
关键词：文学化；操行评语；滋养身心
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0100
操行评语是教师对学生在一定时期内行为表现的评价，是对学生思想品德教育的一项极为重要的内容。评语是否客观真实、中肯贴切、措辞严谨，直接影响教育的效果。评语写得准确、恰当，往往起激励教育作用、而用词不当或不负责任地书写，则会挫伤学生的自尊心，甚至引起学生的对立情绪，从而带来负面消极的影响。近年来，越来越多的人主张操行评语应凸显文学色彩，以充分发挥其教育导向功能。从某种意义上可以说，在教育改革日新月异的今天，操行评语的“文学化”改革具有积极的教育效力。下面，笔者就此略谈粗浅看法。
一、提高撰写评语的水平
据了解，目前不少班主任给学生下的操行评语仍是過于笼统和概括，无非是采用老一套模式，都是把“勤早上学”“热爱劳动”“团结学生”之类的内容进行排列组合或作适当的增删，尽管有的班主任用上了“尚好”等词语以示区别。实际上，这样的评语都是空话、套话，这种千人一面的做法，极易忽视对学生个性的评价，不利于学生发掘自身的缺点和优点，不利于学生健康人格的形成，失去了对学生评价的功能，之所以出现这样的问题是不少班主任对操行评语的功能及原则没有深刻的认识。而长期僵化的评语已格式化，这个传统的圈子很难被打破。许多班主任也不愿改变多年形成的习惯，结果使评语撰写便“一脉相承”。这样看来，为适应社会的发展和教育的形势，这一传统十分有必要进行改革。
教育要转轨，要进行素质教育，要提高育人质量，其中撰写操行评语的改革就是一个重要的环节。我们做班主任的必须认清这一重要性，适应时代要求，努力提高撰写评语的水平。
二、打破传统评语的格局
日常生活中，不少学生是很想知道自己在教师心目中的地位的。而学生的行为具有一定的情绪性，往往是根据自己当时喜好出发而不理会是否产生什么样的后果，对自己的评价也带有片面性。有的学生只看到自己的优点，而看不到自己的缺点，容易产生骄傲情绪；也有的学生只看到自己的不足，而看不见自己的长处，出现自暴自弃的心理。教师的评语就是学生正确认识自我、评价自我的途径，评语是否客观、公正、准确，对学生起着积极的教育辅助作用。除了实事求是，撰写操行评语还应以激励为主，力求以“文学化”的语言针对性地、艺术性地指出学生存在的问题及个性。
比如，一个体育成绩很好但课堂纪律和学习成绩相对较差的学生，我们可在评语中这样写道：“你有顽强的毅力，运动场上时常见到你雀跃的身影，教师知道你心中有集体，渴望我们的认同。其实，我们一直在称赞你，学习就如体育比赛一样付出努力总会有回报，我们都期待着你步步向前。”
这样的文学化评语，才是教师结合学生平时思想行为表现，从实际出发，全面地、发展地看待每一位学生，既肯定成绩又指出不足，字里行间流露出满腔热情和一片爱心，让学生有一种亲切的感觉，从而拉近师生之间的距离，让学生乐意听也乐意接受并按教师的指引去做，最终达到教育的目的。
这样的文学化评语，不但发掘了学生的闪光点，继而激励其发扬优点，不断进步，又能帮助其消除心理上的负担。
评语既是一个总结，又是一个引导。因此，教育应放下架子，对学生少些训斥，一视同仁，以“爱”为上，肯定优点但又不回避缺点，真诚地提出意见，用充满爱心的文学语言唤起学生对社会、对学校、对生活的向往与热爱，充分发挥操行评语在教育中的积极作用。
三、撰写操行评语的原则
怎样撰写操行评语呢？必须遵循以下几个原则。
1.实事求是原则
日常生活中应注意观察学生的学习和思想表现情况，向学生了解事情的来龙去脉，广泛听取任课教师的意见和建议，掌握详细材料，做好原始记录，填好《班主任工作手册》，从学生的品行、学习、劳动诸方面进行分析、综合，真实、客观地衡量学生一段时期以来德、智、体、美、劳各方面的发展情况，充分发掘学生个性。
2.针对性原则
一位班主任曾这样对一位内向的学生写评语：“害羞内向是你众多衣裳中的一件。看似冷静的你，其实有一颗热情的心，有丰富绚烂的内心世界。你的吃苦精神，不正证明了你不是弱者吗？抬起头走路吧，人生很长，世界很美。把不如意留给身边的风吧！把自信的笑写在脸上吧。永远！”这位班主任的评语写得很好，很有创意，包含文学色彩，能把一个性格内向学生的内在美挖掘出来，并在含蓄中指出不足，在温情中见理解、真理。因此，对好的学生在肯定成绩的同时恰如其分地指出缺点，从严要求，勉励继续努力；对暂时落后的学生，要有针对性，善于抓住个性，指出不足之处，充分挖掘闪光点，提出希望，鼓励上进，力争做到委婉而又亲切，更能收到感化激励效果。
3.正面引导激励原则
教育经验告诉我们，教师随意的指责、过多的批评只会徒增更多的负面反应，使师生关系紧张、对立。现在的学生受社会气候的影响，容易产生焦虑、偏执、对抗等消极情绪。特别是后进生，性格偏执，伴有强烈的自卑感，但又希望得到别人的关怀、帮助，更希望教师看到自己的进步，是“受鼓型”学生。要达到教育目的必须注意正确引导，委婉地指出其缺点，发现其“闪光点”，动之以情晓之以理，提出希望和要求，激励上进，发挥评语导向功能。比如，对于一个擅长体育，但思想品质较差的学生，应这样写评语：“生活上，你也许是潇洒的王子；球场上，你可大显神通。有了这份洒脱，你可驰骋万里。然而万里迢迢，人生遥遥，你还需一柄尚方宝剑，来斩妖除魔，那就是——知识！” 4.艺术性语言原则
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。其实，现代医学界在尽量地使利于病的良药变得顺口。比如许多西药药丸都有一层糖衣。同样的，我们能不能使利于行的忠言顺耳呢？当然可以，这就需要艺术性的语言来表达。众所周知，人人都喜欢听好话，不愿听坏话。如果坏话占有比例，则会显得刺耳，很难令人接受。所以，教师在评语中需要指出学生的缺点时不应直接批评指责，而应尽量多地先肯定其优点，随之婉转地通过商量性、建议性的口吻与其“交谈”，用更容易令其接受的文学语言来表情达意，让其心平气和地认识到自己的缺点，达到“忠言顺耳”的效果。
5.平等性原则
师生关系也是一种人际交往关系，要建立良好的师生关系，就应遵循人际交往的原则，首先应遵循人格上的平等。班主任在撰写评语时也应体现这个原则。以往传统式评语一开头的称呼就是“该生”，一种“居高临下”的气势，不平等的地位使人难以接受。如果还一个评语的本来面目，则称呼就應该是“你”，使学生及其家长看了之后，感觉是教师给学生写信谈心，那么这种人际关系就是朋友关系，是一种平等且友好的关系。“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”。站在十分了解学生的角度上，恰当且艺术地表扬，鼓励其闪光点，委婉地指出缺点，学生就会更乐意地接受教师的鼓励及批评。否则，只要有哪怕一句挫伤学生自尊的语句，学生也会产生逆反心理，评语就会对学生缺点起火上浇油的作用。因此，尊重学生的人格，平等而艺术地向学生提出要求，是十分重要也是十分必要的。
传统的操行评语已陷于僵化的死胡同，改革已势在必行，如今应掀起一场声势浩大的运动，使操行评语的撰写发生翻天覆地的变化。教师撰写评语不求面面俱到，但要实事求是地评价学生，也要用发展的眼光发掘学生的“闪光点”，进行正面激励，更要以“文学化”的语言平等地、有针对性地、艺术地指出学生的缺点，使操行评语真正起到评价作用，使学生正确地认识自我，让操行评语成为沟通教师和学生的桥梁，使操行评语改革之花适应当前社会特式，开出累累之硕果。
总之，好的操行评语，犹如营养丰富的精神食粮，给学生以无穷的力量，滋养身心，引领成长。因此，教师要用心撰写饱含文学色彩的操行评语，让师爱在笔尖流淌，写出优美字符，写就学生美好未来。
参考文献：
[1]做智慧班主任.山东文艺出版社.2016.4.
[2]班主任之友.班主任之友杂志社.2018.9.
[3]中国德育.中国德育杂志社.2019.7.
（作者单位：广东省珠海市斗门区斗门镇初级中学519110）