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在高校学生评教活动中存在着错综复杂的冲突与张力.根据冲突的内容,可将其分为认知性冲突、利益性冲突和感情性冲突三类.高校学生评教冲突的产生有结构性、认识性和组织性原因,它既可能发挥建设性作用,也可能产生破坏性影响.管理者应努力将潜在的破坏性冲突转化为现实的建设性冲突,使其成为改进学生评教工作的内在动力.