【摘 要】
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目的探讨情景模拟教学法对高职护生评判性思维能力及教学效果的影响。方法选取我校2013级高职护理专业三年级学生283名为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组（142名）采取
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目的探讨情景模拟教学法对高职护生评判性思维能力及教学效果的影响。方法选取我校2013级高职护理专业三年级学生283名为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组（142名）采取情景模拟教学法,由护生根据情景,以小组为单位编写剧本、培训标准化患者、进行情景模拟、讨论与总结;对照组（141名）采用传统教学法,教师示教和护生练习相结合。比较两组教学前后评判性思维能力的变化,并在课程结束后评价教学效果。结果教学干预后,实验组CTDI-CV量表各维度得分和总分高于对照组（P〈0.05）,除认知成熟度维度外,其余维度的
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