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将"输出驱动―输入促成假设"运用于大学英语口语课堂教学实践,以英语口语输出能力为教学目标,以输出促成语言材料的输入,取得了积极的效果。实践结果表明,该假设不但有利于提高学生的英语口语输出能力,同时也有助于强化学生有效的语言输入,有利于学生听、说、读、写、译等综合能力的全面培养和提高。
基于“输出驱动―输入促成”的大学英语口语教学实践
【摘 要】
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将"输出驱动―输入促成假设"运用于大学英语口语课堂教学实践,以英语口语输出能力为教学目标,以输出促成语言材料的输入,取得了积极的效果。实践结果表明,该假设不但有利于提
【机 构】
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平顶山学院公共外语教学部
【出 处】
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天中学刊
【发表日期】
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2015年05期
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