“师者，传道、授业、解惑也。”传道乃授业解惑的前提，这就要求我们每个教师在授业、解惑的同时，必须热爱和关心学生，与学生平等相处，理解他们的心理，尊重他们的人格。在民主、平等、温馨、和谐的课堂氛圍中，做到以理服人、以情感人，让学生如沐春风，入目入脑。倡导学生学会自己管理自己，以期培养自主、自立和独立思考、自我教育的能力。谋求科学有效的方法将德育教育相机渗透到课堂教学中，达到事半功倍的效果。
　　一、渗透道德、情操教育，点燃学习的火花
　　在小学数学课堂中，学生往往厌恶枯燥的数字、机械的运算，教师可以点缀上充满精灵的翅膀，让学生在知识的海洋中游而忘返，乐此不疲。众所周知，学生记忆公式大都死记硬背，反复强化。我们不妨结合我国古代在数学研究中所取得的巨大成就来感染、激励学生。譬如，在教学长方形、三角形的面积公式前，就饱含激情地给学生讲述：大约在200多年前，我国数学名著《九章算术》中就提出了“方田术曰，广从步数相乘得积步；圭田术曰，半广以乘正从”。在学习圆周率时，先采取圆周率与祖冲之的相关知识质疑激趣：早在1500年前，我国伟大的数学家祖冲之就已把圆周率精确到小数点后面6位小数，比国外至少早1000年，古人尚且取得如此巨大成就，我们今天应该如何去做？是止步不前，还是奋勇开拓？话音刚落，全班同学异口同声：“奋勇开拓！”如此启发，全班同学心中无不升腾起一团强烈的火焰，民族自信心、自尊心和自豪感油然而生，一种为国学习、奉献社会的信念驱使着他们去发掘知识的奥秘。整堂课，他们听课异常投入，发言争先恐后，学习效率大大提升。
　　二、培养良好的习惯，激发探究的欲望
　　“不积跬步，无以至千里。”教师要引导学生学会数学，要给学生增强足够的勇气和信心，要有学习的技巧、方法和持之以恒、锲而不舍的精神。
　　台上一分钟，台下十年功！只有养成良好的学习习惯，数学能力才能不断提升。孔子说过“温故而知新”，要取得好成绩，仅靠课堂40分钟老师的讲解、辅导远远不够的。还要要求学生课后及时练习、巩固，不妨让学生自愿组合，进行小组合作，组内一起完成作业，不会的相互请教，让学困生讲解做题的思路、过程和疑惑，让成绩优异者向本组成员介绍计算技巧、规律和方法，大家一起畅所欲言，尽情施展。这样，优生就会拥有展示才华的更大空间，后进生也会具有排除学习忧虑、找到做题窍门之机。
　　应用题是学生学习数学的重点和难点。教师要引领学生用新奇的眼光去探究，用科学有效的方法去思考，用自信的态度去攻克。如在教学“花园里蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只……”的应用题时，我把教科书中的两个问题隐藏起来，想让学生读题，比赛提问，结果全班小手林立。于是，我故意请那些一向对数学不感兴趣，而且成绩较差的学生提问。结果，他们居然一连提出了好几个问题：“蜻蜓有多少只？”“蜻蜓比蝴蝶多多少只？”“蝴蝶比蜻蜓少多少只？”然后，我及时对提问的孩子进行了表扬：“提出问题比解决问题更重要，你是个会提问的孩子！”“老师第一次看到你举手，你比以前有勇气了！”“问题提得很好，如果你能解答就更好了！”最后，再让他们解题，个个兴趣盎然，问题很快迎刃而解。
　　三、树立正确人生观，培养良好的品质
　　经历使人成长，教材中的故事就是间接的经历。其实，数学教材中不乏故事和经历，每一道应用题都是一个小故事。课堂上教师不妨结合运用题中的内容，给学生编织一个个生动有趣的、活灵活现的故事，以期让学生进入故事的情境之中，然后，再引领他们解题，就会信心满满，不会感到数学题的枯燥无味，就会从中懂得劳动光荣，树立勤俭节约、艰苦奋斗、爱护环境、乐于助人等方面的意识。
　　“教育大计，德育为先”。小学阶段是少年儿童的成长黄金期，是对他们进行思想道德、心理意志和行为习惯等养成教育，引领他们树立科学的人生观、价值观和世界观的最佳阶段。其思想道德和文化素质，不仅是当前文明程度的重要体现之一，而且对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响，这就要求我们在数学教学中应注重渗透德育，努力把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。
　　（作者单位 江苏省新沂市合沟镇吴家小学）