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【案例描述】
2018年5月起，本人开始以责任督学的身份进入明溪县实验小学这所百年老校进行督导。通过巡视校园可以看出，这所学校认真落实《三明市教育局关于深入推进中小学“书香墨香校园”建设的实施意见》，高度重视“书香墨香校园”创建工作，着力提升教育内涵和学校办学的品位，教育教学质量稳步提高。
2018年秋季，学校实施了整体搬迁后，在“以人为本，质量为先，科学管理，开创特色”的办学理念指引下，唱响“写一手好字（墨香），读满腹文章（书香）”的主旋律，加大了特色育人的发展步伐，确立“书香润泽童心，墨香溢满校园”特色学校的创建目标，努力办成一所具有鲜明“书香墨香”特色的品牌学校。
【案例分析】
校长是学校之魂，要办成一所具有鲜明“书香墨香”特色的品牌学校，就是校长认准目标、有的放矢、持之以恒，通过全校师生不懈地努力，使之成为现实。
亮点一：人人诵读经典，书香润泽童心
一、建设雅致“书香校园”
学校坚持以书香润泽师生的心田，在校园文化建设中下足了功夫。走在实小，随时可以感受到浓浓的书香。每幢楼的外墙，粘贴有关读书的名言警句以及读书标语。走在教学楼，书随处可见，走廊布置了图书柜，随时供学生阅读。
教室内有精心布置的图书角，各类书籍琳琅满目，随手可取，随时可读。每个班级都有自己读书会的名字，下课了孩子们凑在一起尽情地阅读。学校一座面积944.93平方米的图书馆藏书5.3万册，有电子阅览室、教师阅览室、学生阅览室，每天有专职图书管理员为师生借阅服务。图书馆坚持开展“好书漂流”活动，定期送书到教室，保证学生能够阅读到最新、最好的少儿读物。管理员还将各班阅读时间排序，给学生发放借书证，统一由各班长带领同学们到图书室去借阅，可以将好书搬到家里看。
二、设立课程，开发校本教材
学校将学生读书时间纳入课程设置，每周星期二下午第一节统一安排为课外阅读课，由各班语文老师组织读书活动，介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，进行诵读方法、阅读方法的指导等。
各年级每学期指定三本必读书目，上好“好书推荐课、阅读指导课、阅读交流课、阅读展示课”四种阅读课型。教研室安排各备课组录制三本必读书四种课型的“慕课”，在全县内共享“慕课”资源。
学校组织人员汇编经典诵读校本教材。目前已编写了《三字经》《走进经典》校本经典诵读教材供学生阅读，《我爱阅读》正在开发完善中，确保了诵读的量及品位。
三、活动推进，人人享读书乐
1. 开展丰富多彩的系列读书活动。一是开展“六个一”阅读活动。每生建立一本读书笔记;每学期互相交流一本喜爱的书;每两个月精读一部作品;每月读一份刊物;每周背诵一首古诗;每一节语文课前读书交流3分钟。二是开展每日“晨诵、午读、暮省”三读活动。三是每年五月，学校组织开展读书节、艺术节等丰富多彩的活动。四是开展“红领巾小书虫”动感中队活动，给学生读书实践的空间。五是学校开设了“经典诵读”社团，组建了校园诵读小组。六是依托三明市中小学生阅读平台和福建省悠读平台，检测同学们的读书数量和质量。同学们为了阅读过关通过率，更加努力阅读，海量地阅读。七是建微信读书群，用“打卡”激励读书。八是学校结合节日、庆典活动，展示诵读成果，一本本绘本被学生表演着，一首首童诗被学生吟诵着，一首首童谣被学生吟唱着……阅读的激情在所有人心中回荡。九是学校定期编制“七彩桥”校报，及时刊登学生的童谣、诗歌、读后感等优秀习作。十是组织学生参加全国汉语作文考级。这些活动成为学生展示才华的舞台。
2. 开展教师读书系列活动
教师读书分集中学习和自我研修两块。学校图书室随时向教师开放，要求青年教師制定个人的三年读书计划，为自己安排书目。开展好书送读活动，学校购置教师专业书籍，送给每位教师，鼓励老师们与书为侣，终身学习。开展教师读书沙龙，举办读书分享会。举行教师经典诵读比赛、演讲比赛。建立“揭莲珠名师工作室”读书社。开展“提升阅读力的教与学”为主题的教育教学开放周暨揭莲珠名师工作室阅读教学专题研讨活动。
四、牵手社会力量，家庭飘逸书香
学校倡导亲子阅读，建立“家庭书架”。教师为学生家庭提供配书参考目录，提倡家长把陪同孩子购书作为祝贺生日、实行奖励的主要形式。开展亲子共读活动，举行“最美读书相片”比赛，让校园浓郁的书香飘进家庭，活动得到了家长们的大力支持。
亮点二：人人写好字，墨香飘满园
一、落实课时
每周开设一节40分钟写字长课，同时把每天上午20分钟写字短课定为学生“天天练”时间。开设了书法选修课程，周三下午4：10—5：10为书法社团活动课。
二、落实教材
学校组织书法组老师，针对低、中、高年级学生的特点，编写了《明溪县实验小学写字》校本教材——软笔、硬笔书法配套练习。
三、营造氛围，艺术熏陶
1.每层楼、每间教室、每间办公室、每面墙都布置与书法教育有关的人文历史宣传画。布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。
2.设立汉字书写展示栏。在教室、办公室、年级组板报设立汉字书写展示栏，多个地方布置了书法艺术欣赏角。
3.开通了两间学生书法练习室，室内墙壁四周都是学生的书画作品，集书法练习、交流、展览等教育功能。
四、培养师资，储备资源
拥有一支敢于创新师资队伍是学校特色办学最有力的保证。每周二书法老师对全体教师进行写字培训并集中习字。教师每周完成书写软、硬笔书法作业各一张。邀请书法协会的老师为老师们开设书法专题讲座。
立足课堂，开展写字教学研讨交流活动。提升了教师的写字教学指导力，促进了学校写字特色教育工作的开展。开展教师书法比赛，提高全体教师规范书写汉字的技能和对学生写字教学的指导力，推动学校写字教育的深入开展。
五、开展活动，培养兴趣
讲书法家故事，激发学习书法的兴趣。每学期举行一次师生百人书法现场书写竞赛，选送师生参加各级各类书法比赛。组织师生外出学习参观书法作品展，鼓励师生积极参加书法等级考试，激发学生写好字的兴趣和愿望。每年春节前，组织学校书法优秀的老师和同学走上街头，义务为群众书写春联。
六、抓书写练习，培养意志品质
写字技能的提高，还必须经过持之以恒的练习，并注意讲究练习的方法和策略，教师以身作则，通过“三会”“三结合”让学生书写练习，培养学生良好的意志品质。
【案例反思】
责任督学的职责之一就是要发现学校办学经验和特色进行宣传推广。“书香墨香校园”建设作为学校工作的组成部分，但这非一日之功，不可一蹴而就，要通过长期积累使它成为学校文化的重要组成部分，让它根植于校园土壤，提升师生的精神品质和行为习惯，从而影响学校的各项工作。
明溪实小实施的“书香”与“墨香”相得益彰的特色已显成效，先后被授予“红领巾小书虫动感中队”（受全国少工委表彰）“全国青少年爱国主义读书教育活动二等奖”“福建省书法（写字）教育先进单位”“三明市写字教学特色校”、三明市首批“书香墨香校园”示范校等荣誉称号，学生也在各级比赛中屡屡获奖。“书香”浸润“墨香”展示着它的发展历程和充满希望的明天。
2018年5月起，本人开始以责任督学的身份进入明溪县实验小学这所百年老校进行督导。通过巡视校园可以看出，这所学校认真落实《三明市教育局关于深入推进中小学“书香墨香校园”建设的实施意见》，高度重视“书香墨香校园”创建工作，着力提升教育内涵和学校办学的品位，教育教学质量稳步提高。
2018年秋季，学校实施了整体搬迁后，在“以人为本，质量为先，科学管理，开创特色”的办学理念指引下，唱响“写一手好字（墨香），读满腹文章（书香）”的主旋律，加大了特色育人的发展步伐，确立“书香润泽童心，墨香溢满校园”特色学校的创建目标，努力办成一所具有鲜明“书香墨香”特色的品牌学校。
【案例分析】
校长是学校之魂，要办成一所具有鲜明“书香墨香”特色的品牌学校，就是校长认准目标、有的放矢、持之以恒，通过全校师生不懈地努力，使之成为现实。
亮点一：人人诵读经典，书香润泽童心
一、建设雅致“书香校园”
学校坚持以书香润泽师生的心田，在校园文化建设中下足了功夫。走在实小，随时可以感受到浓浓的书香。每幢楼的外墙，粘贴有关读书的名言警句以及读书标语。走在教学楼，书随处可见，走廊布置了图书柜，随时供学生阅读。
教室内有精心布置的图书角，各类书籍琳琅满目，随手可取，随时可读。每个班级都有自己读书会的名字，下课了孩子们凑在一起尽情地阅读。学校一座面积944.93平方米的图书馆藏书5.3万册，有电子阅览室、教师阅览室、学生阅览室，每天有专职图书管理员为师生借阅服务。图书馆坚持开展“好书漂流”活动，定期送书到教室，保证学生能够阅读到最新、最好的少儿读物。管理员还将各班阅读时间排序，给学生发放借书证，统一由各班长带领同学们到图书室去借阅，可以将好书搬到家里看。
二、设立课程，开发校本教材
学校将学生读书时间纳入课程设置，每周星期二下午第一节统一安排为课外阅读课，由各班语文老师组织读书活动，介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，进行诵读方法、阅读方法的指导等。
各年级每学期指定三本必读书目，上好“好书推荐课、阅读指导课、阅读交流课、阅读展示课”四种阅读课型。教研室安排各备课组录制三本必读书四种课型的“慕课”，在全县内共享“慕课”资源。
学校组织人员汇编经典诵读校本教材。目前已编写了《三字经》《走进经典》校本经典诵读教材供学生阅读，《我爱阅读》正在开发完善中，确保了诵读的量及品位。
三、活动推进，人人享读书乐
1. 开展丰富多彩的系列读书活动。一是开展“六个一”阅读活动。每生建立一本读书笔记;每学期互相交流一本喜爱的书;每两个月精读一部作品;每月读一份刊物;每周背诵一首古诗;每一节语文课前读书交流3分钟。二是开展每日“晨诵、午读、暮省”三读活动。三是每年五月，学校组织开展读书节、艺术节等丰富多彩的活动。四是开展“红领巾小书虫”动感中队活动，给学生读书实践的空间。五是学校开设了“经典诵读”社团，组建了校园诵读小组。六是依托三明市中小学生阅读平台和福建省悠读平台，检测同学们的读书数量和质量。同学们为了阅读过关通过率，更加努力阅读，海量地阅读。七是建微信读书群，用“打卡”激励读书。八是学校结合节日、庆典活动，展示诵读成果，一本本绘本被学生表演着，一首首童诗被学生吟诵着，一首首童谣被学生吟唱着……阅读的激情在所有人心中回荡。九是学校定期编制“七彩桥”校报，及时刊登学生的童谣、诗歌、读后感等优秀习作。十是组织学生参加全国汉语作文考级。这些活动成为学生展示才华的舞台。
2. 开展教师读书系列活动
教师读书分集中学习和自我研修两块。学校图书室随时向教师开放，要求青年教師制定个人的三年读书计划，为自己安排书目。开展好书送读活动，学校购置教师专业书籍，送给每位教师，鼓励老师们与书为侣，终身学习。开展教师读书沙龙，举办读书分享会。举行教师经典诵读比赛、演讲比赛。建立“揭莲珠名师工作室”读书社。开展“提升阅读力的教与学”为主题的教育教学开放周暨揭莲珠名师工作室阅读教学专题研讨活动。
四、牵手社会力量，家庭飘逸书香
学校倡导亲子阅读，建立“家庭书架”。教师为学生家庭提供配书参考目录，提倡家长把陪同孩子购书作为祝贺生日、实行奖励的主要形式。开展亲子共读活动，举行“最美读书相片”比赛，让校园浓郁的书香飘进家庭，活动得到了家长们的大力支持。
亮点二：人人写好字，墨香飘满园
一、落实课时
每周开设一节40分钟写字长课，同时把每天上午20分钟写字短课定为学生“天天练”时间。开设了书法选修课程，周三下午4：10—5：10为书法社团活动课。
二、落实教材
学校组织书法组老师，针对低、中、高年级学生的特点，编写了《明溪县实验小学写字》校本教材——软笔、硬笔书法配套练习。
三、营造氛围，艺术熏陶
1.每层楼、每间教室、每间办公室、每面墙都布置与书法教育有关的人文历史宣传画。布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。
2.设立汉字书写展示栏。在教室、办公室、年级组板报设立汉字书写展示栏，多个地方布置了书法艺术欣赏角。
3.开通了两间学生书法练习室，室内墙壁四周都是学生的书画作品，集书法练习、交流、展览等教育功能。
四、培养师资，储备资源
拥有一支敢于创新师资队伍是学校特色办学最有力的保证。每周二书法老师对全体教师进行写字培训并集中习字。教师每周完成书写软、硬笔书法作业各一张。邀请书法协会的老师为老师们开设书法专题讲座。
立足课堂，开展写字教学研讨交流活动。提升了教师的写字教学指导力，促进了学校写字特色教育工作的开展。开展教师书法比赛，提高全体教师规范书写汉字的技能和对学生写字教学的指导力，推动学校写字教育的深入开展。
五、开展活动，培养兴趣
讲书法家故事，激发学习书法的兴趣。每学期举行一次师生百人书法现场书写竞赛，选送师生参加各级各类书法比赛。组织师生外出学习参观书法作品展，鼓励师生积极参加书法等级考试，激发学生写好字的兴趣和愿望。每年春节前，组织学校书法优秀的老师和同学走上街头，义务为群众书写春联。
六、抓书写练习，培养意志品质
写字技能的提高，还必须经过持之以恒的练习，并注意讲究练习的方法和策略，教师以身作则，通过“三会”“三结合”让学生书写练习，培养学生良好的意志品质。
【案例反思】
责任督学的职责之一就是要发现学校办学经验和特色进行宣传推广。“书香墨香校园”建设作为学校工作的组成部分，但这非一日之功，不可一蹴而就，要通过长期积累使它成为学校文化的重要组成部分，让它根植于校园土壤，提升师生的精神品质和行为习惯，从而影响学校的各项工作。
明溪实小实施的“书香”与“墨香”相得益彰的特色已显成效，先后被授予“红领巾小书虫动感中队”（受全国少工委表彰）“全国青少年爱国主义读书教育活动二等奖”“福建省书法（写字）教育先进单位”“三明市写字教学特色校”、三明市首批“书香墨香校园”示范校等荣誉称号，学生也在各级比赛中屡屡获奖。“书香”浸润“墨香”展示着它的发展历程和充满希望的明天。