【摘 要】
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素质教育已经如火如荼地在全国各中小学全面展开，教师在三尺讲台上已不再枯燥地说教，学生也不再被动地接受知识。师生的交流增多了，课堂气氛活跃了，课堂效率提高了，先进的教学理念已经融入到日常的教学行为中。
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素质教育已经如火如荼地在全国各中小学全面展开，教师在三尺讲台上已不再枯燥地说教，学生也不再被动地接受知识。师生的交流增多了，课堂气氛活跃了，课堂效率提高了，先进的教学理念已经融入到日常的教学行为中。
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今年中考，我县公助生录取分数位于10县市之首，各科平均分全市排名第一。作为教学工作的参与者，我深知是多年来校长和老师们的辛勤劳动换来了今年中考的好成绩。下面，为了进一步做好教学工作，我结合中考试卷讲一下教学中存在的问题及改进意见。
素质教育自80年代中期提出以来，逐渐得到了教育界和社会各界人士的认同，有关素质教育的理论研究和实验随之展开。但是，关于素质教育的一些最基本的问题经过近十年的探讨仍未达成共识。人们期待着从新的、更为广阔的视角去研究素质教育，推动素质教育的理论研究和实践探索尽快走向成熟。“感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题”，实践的结局也必然“从经验上升到一般”，而本质正是“一般”的核心问题。所以，从素质教育的本
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