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摘要：音乐欣赏能力培养是幼儿音乐教育的重要内容，除了能够提高幼儿音乐欣赏能力外，还可以促使幼儿在音乐中全面发展自己的身心。本文主要从音乐教育内容、倾听环境创设和音乐活动开展三个方面入手，介绍了提高幼儿音乐欣赏能力的方法。
关键词：幼儿；音乐欣赏能力；培养
幼儿通过欣赏音乐作品，能够有效提升自己理解音乐作品、感知音乐的能力，并且还能丰富自己的音乐想象力，从而逐步养成良好的音乐欣赏习惯和健康的审美态度。因此，幼儿园教师要选择丰富广泛、形式多样的音乐题材，帮助幼儿进一步扩大视野，让幼儿欣赏更多优秀的乐曲和歌曲，提高幼儿的音乐欣赏能力。
一、选择合理的音乐教育内容
教师在将音乐欣赏作品提供给幼儿时，应该有计划、有目的的进行，从幼儿年龄特点、认知能力和发展水平出发，合理选择适宜的音乐欣赏活动，促进幼儿全身心发展。对于幼儿来说，教师尤其要重视激发幼儿欣赏音乐的兴趣，主要选择一些简单易懂和幼儿熟悉的乐曲和歌曲。此外，教师还要注重培养幼儿初步的审美能力，通过选择不同性质的乐曲和歌曲，指导幼儿在参与音乐欣赏活动过程中，能够初步学会用语言或动作表达对音乐的感受和理解，以此产生强烈的表现音乐的欲望。比如，教师可以选择《勇敢的小白兔》，该作品有着鲜明的形象，有利于幼儿用动作进行表现。
二、创设良好的感知倾听环境
音乐欣赏活动开展的前提和基础就是倾听，这是由于听觉是幼儿最先发展的感觉器官之一，因此教师要通过对周围环境和日常生活的利用，有效培养幼儿的倾听能力。在幼儿倾听的过程中，不仅要集中注意力，还要让自身的情感融入音乐之中[1]。音乐欣赏的心理过程是对音响的感知，以此获得情绪上的体现，并进行想象和联想，最后才能理解音乐内容。所以，在开展音乐欣赏活动时，教师要努力创设良好的音乐倾听环境，通过对幼儿的正确引导，让幼儿倾听音乐节奏、节拍、力度、速度和音区的变化，同时能够对乐句、乐段间的重复和变化加以区分，并感受到音乐作品在风格和情绪上的差异。比如，幼儿在倾听乐曲《动物狂欢节》的过程中，乐曲以其流畅活泼的音乐风格，很容易感染到幼儿，进而激发幼儿对乐曲的理解和表现的欲望。
三、采取不同的音乐活动形式
第一，开展韵律活动，培养幼儿的音乐感知能力。韵律活动在幼儿音乐欣赏活动中有着重要作用，幼儿欣赏音乐属于看不见、摸不着的“神秘”听觉艺术，教师要让幼儿利用身体动作，这样才能更好的对音乐的特点、情感和性质进行把握[2]。比如，如果让幼儿呆板地坐着听一段描写小鸟的音乐时，这样幼儿是很难进行理解的，但是如果让幼儿在倾听的过程中，学着做小鸟飞翔的动作，幼儿就能很容易理解到音乐内容。
其二，开展美术活动，让幼儿对音乐理解能力和想象能力得到培养。幼儿的想象主要是无意想象，并非是有目的的想象，并且幼儿的想象也极易出现变化转移。正是由于幼儿的想象有着活跃的特点，所以教师特别要注意对幼儿进行引导，帮助幼儿更好的感知到音乐形象，想象出许多新奇的画面。在开展对幼儿的音乐欣赏活动时，教师可以先不将欣赏的主题告知幼儿，让幼儿认真倾听音乐作品，并让幼儿在倾听的过程中画出想象到的画面，在音乐与绘画的转换中让幼儿的想象力得到培养。此外，在幼儿欣赏音乐的过程中，教师还要将与音乐相关的美术作品提供给幼儿，比如，在欣赏《神秘的蒙娜丽莎》时，教师借助《少女的祈祷》、《流浪者之歌》、《卡门》三段音乐，让幼儿结合美术作品《蒙娜丽莎的微笑》，在幼儿观察和分析美术作品时，可以将美术与音乐更好的进行匹配和融合。
其三，开展语言活动，培养幼儿的音乐表达能力。在开展音乐欣赏活动时，教师应鼓励幼儿在欣赏时勇于表达自己的想法，同时引导幼儿伴随着音乐进行创造性表现。此外，音乐欣赏活动也可与故事相结合，比如，在音乐欣赏活动《倒霉的狐狸》中，教师可以巧妙的将乐曲《在山魔的宫殿里》同阅读绘本《母鸡萝丝去散步》进行结合，让故事线索与音乐相匹配，指导幼儿在理解的同时创编动作，这样幼儿能够对狐狸和母鸡的音乐特点进行区分，并能够直观的理解抽象的音乐内容。
三、结语
总之，教师应从幼儿特点出发，合理选择教学方法和策略，通过开展音乐欣赏活动，帮助幼儿扩大自己的音乐眼界，让幼儿能够接触到更多优秀的音乐作品，激发幼儿对音乐的兴趣，逐步培养幼儿的审美情趣和情，在音乐欣赏活动享受到愉悦和快乐。此外，在音乐欣赏活动中，教师要给予幼儿更多锻炼和表现的机会，为幼儿营造出轻松愉快的环境氛围，让幼儿的身心得到健康和谐发展，帮助幼儿提高音乐欣赏能力。
参考文献：
[1]康宁，亢莉.学前教育音乐欣赏课中提升幼儿音乐感受力问题探究[J].音乐时空，2014，（23）：146.
[2]牛二平.幼儿音乐欣赏教育中情感体验培养探讨[J].艺术科技，2015，（04）：270.
关键词：幼儿；音乐欣赏能力；培养
幼儿通过欣赏音乐作品，能够有效提升自己理解音乐作品、感知音乐的能力，并且还能丰富自己的音乐想象力，从而逐步养成良好的音乐欣赏习惯和健康的审美态度。因此，幼儿园教师要选择丰富广泛、形式多样的音乐题材，帮助幼儿进一步扩大视野，让幼儿欣赏更多优秀的乐曲和歌曲，提高幼儿的音乐欣赏能力。
一、选择合理的音乐教育内容
教师在将音乐欣赏作品提供给幼儿时，应该有计划、有目的的进行，从幼儿年龄特点、认知能力和发展水平出发，合理选择适宜的音乐欣赏活动，促进幼儿全身心发展。对于幼儿来说，教师尤其要重视激发幼儿欣赏音乐的兴趣，主要选择一些简单易懂和幼儿熟悉的乐曲和歌曲。此外，教师还要注重培养幼儿初步的审美能力，通过选择不同性质的乐曲和歌曲，指导幼儿在参与音乐欣赏活动过程中，能够初步学会用语言或动作表达对音乐的感受和理解，以此产生强烈的表现音乐的欲望。比如，教师可以选择《勇敢的小白兔》，该作品有着鲜明的形象，有利于幼儿用动作进行表现。
二、创设良好的感知倾听环境
音乐欣赏活动开展的前提和基础就是倾听，这是由于听觉是幼儿最先发展的感觉器官之一，因此教师要通过对周围环境和日常生活的利用，有效培养幼儿的倾听能力。在幼儿倾听的过程中，不仅要集中注意力，还要让自身的情感融入音乐之中[1]。音乐欣赏的心理过程是对音响的感知，以此获得情绪上的体现，并进行想象和联想，最后才能理解音乐内容。所以，在开展音乐欣赏活动时，教师要努力创设良好的音乐倾听环境，通过对幼儿的正确引导，让幼儿倾听音乐节奏、节拍、力度、速度和音区的变化，同时能够对乐句、乐段间的重复和变化加以区分，并感受到音乐作品在风格和情绪上的差异。比如，幼儿在倾听乐曲《动物狂欢节》的过程中，乐曲以其流畅活泼的音乐风格，很容易感染到幼儿，进而激发幼儿对乐曲的理解和表现的欲望。
三、采取不同的音乐活动形式
第一，开展韵律活动，培养幼儿的音乐感知能力。韵律活动在幼儿音乐欣赏活动中有着重要作用，幼儿欣赏音乐属于看不见、摸不着的“神秘”听觉艺术，教师要让幼儿利用身体动作，这样才能更好的对音乐的特点、情感和性质进行把握[2]。比如，如果让幼儿呆板地坐着听一段描写小鸟的音乐时，这样幼儿是很难进行理解的，但是如果让幼儿在倾听的过程中，学着做小鸟飞翔的动作，幼儿就能很容易理解到音乐内容。
其二，开展美术活动，让幼儿对音乐理解能力和想象能力得到培养。幼儿的想象主要是无意想象，并非是有目的的想象，并且幼儿的想象也极易出现变化转移。正是由于幼儿的想象有着活跃的特点，所以教师特别要注意对幼儿进行引导，帮助幼儿更好的感知到音乐形象，想象出许多新奇的画面。在开展对幼儿的音乐欣赏活动时，教师可以先不将欣赏的主题告知幼儿，让幼儿认真倾听音乐作品，并让幼儿在倾听的过程中画出想象到的画面，在音乐与绘画的转换中让幼儿的想象力得到培养。此外，在幼儿欣赏音乐的过程中，教师还要将与音乐相关的美术作品提供给幼儿，比如，在欣赏《神秘的蒙娜丽莎》时，教师借助《少女的祈祷》、《流浪者之歌》、《卡门》三段音乐，让幼儿结合美术作品《蒙娜丽莎的微笑》，在幼儿观察和分析美术作品时，可以将美术与音乐更好的进行匹配和融合。
其三，开展语言活动，培养幼儿的音乐表达能力。在开展音乐欣赏活动时，教师应鼓励幼儿在欣赏时勇于表达自己的想法，同时引导幼儿伴随着音乐进行创造性表现。此外，音乐欣赏活动也可与故事相结合，比如，在音乐欣赏活动《倒霉的狐狸》中，教师可以巧妙的将乐曲《在山魔的宫殿里》同阅读绘本《母鸡萝丝去散步》进行结合，让故事线索与音乐相匹配，指导幼儿在理解的同时创编动作，这样幼儿能够对狐狸和母鸡的音乐特点进行区分，并能够直观的理解抽象的音乐内容。
三、结语
总之，教师应从幼儿特点出发，合理选择教学方法和策略，通过开展音乐欣赏活动，帮助幼儿扩大自己的音乐眼界，让幼儿能够接触到更多优秀的音乐作品，激发幼儿对音乐的兴趣，逐步培养幼儿的审美情趣和情，在音乐欣赏活动享受到愉悦和快乐。此外，在音乐欣赏活动中，教师要给予幼儿更多锻炼和表现的机会，为幼儿营造出轻松愉快的环境氛围，让幼儿的身心得到健康和谐发展，帮助幼儿提高音乐欣赏能力。
参考文献：
[1]康宁，亢莉.学前教育音乐欣赏课中提升幼儿音乐感受力问题探究[J].音乐时空，2014，（23）：146.
[2]牛二平.幼儿音乐欣赏教育中情感体验培养探讨[J].艺术科技，2015，（04）：270.