论文部分内容阅读
[摘
素质教育德育先行
【摘 要】
：
[摘 要：随着现代教学理论的发展和进步，如何对学校班级进行更科学有效的管理成为班主任教师进行教学理念更新的重要课题。小学教育中学生和教师之间的年龄和阅历差距进一步拉大，教师能否保持科学有效的人本教育理念，成为班级管理质量提升的重要因素。本文将对小学教育中的班级管理德育教育进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。 关键词：小学德育;班主任工作;教育总结;策略分析] 在传统学校
【出 处】
：
读书文摘（下半月）
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
[摘 要：语文是小学教学的重要内容，对于学生后期的学习和发展有着积极的作用和影响，语文是典型的文字类学科，对于低年级的学生来说，难度系数比较大。低年级学生的语言能力和识字能力比较低，为提高低年级学生语文教学的有效性，如何利用课本剧表演开展教学活动，成为了教师思考的重要内容。 关键词：课本剧表演;小学语文;低年级] 课本剧，从理论的角度来分析，是集合了音乐、舞蹈、美术、语文等多学科元素的教学模式
[摘 要：建构主义学习的知识观认为，知识的运用需要具体情境;知识需要基于个人建构的理解。在学生的英语阅读中，学生对阅读的理解往往需要基于篇章的具体情境。本文将以此为切入点，将篇章学习的教学法与基于思维导图的篇章理解结合起来，用完整的课堂例子形式来阐述如何在初中英语阅读教学过程中的阅读前、阅读中以及阅读后等相关教学活动中用思维导图的形式引导学生理解文章。促使学生从宏观上把握文章，从微观上把握细节和情
[摘 要：本文通过在教育过程中，与学生进行心灵碰撞;充分了解每个学生的不同个性，进行因材施教，循循善诱;通过微笑教育对学生进行感化，促进转变，不断给特殊的孩子进行心灵解套。 关键词：智慧;心灵;教育] 美国著名的社会心理学家马斯洛说过：“人有很多種需要，所处的人生阶段不同，心理倾向也不同。”不同时期的心理倾向就像一个套索一样牵着孩子们做出某种行为，如：行为偏激，喜欢打骂，喜欢逃课等等。每个班级
[摘 要：小学六年级学生的逻辑思维能力正处于快速成长中，是培养学生数学应用题解题能力的重要时期，需要教师在开展应用题教学时构建出满足六年级学生学习的教学策略，进而让学生能够快速掌握应用题的解题方法及灵活性的运用解题策略。分析当前六年级数学教学过程可知，存在着一些问题影响了应用题的教学效果，需要制定出有效的措施改善教学过程提升教学质量。 关键词：小学六年级;数学应用题;教学策略] 鉴于当今社会对
《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”，“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养”。语文校本课程是以语文知识为载体，以促进学生发展为目的，使学生热爱语文学科并形成良好的语文素养的一门课程。它使学生的“学”和教师的“教”突破教材的局限，为学生的探究提供更加广阔的学习空间，成为师
[摘 要：在当前的初中教学阶段，数学作为一门具有较强逻辑性与思维性的学科，对学生思维能力的培养起着至关重要的作用。而在开展初中数学教学的过程中，必须要重视对学生思维能力的培养，通过转变传统的教学思路，优化教学方法与手段，为学生创设多种教学情境，实现学生思维能力的提升。特别是在当前教学体制改革不断深化的背景下，传统教学模式下还存在许多的缺陷，这就要求教师必须要重视对学生综合素养的培育，针对目前教学过
[摘 要：随着教育体制的不断改革，越来越多的高职开始注重培养应用型人才，着力于提升学生的人文素养，而实现这一人才培养方向的关键在于提高学生语言文字运用的能力。本文通过调研、总结本校高职语文教学现状的基础上，对当前本校学生在语言文字运用能力提升方面停滞不前的原因进行了深入分析，为高职教师提高学生语言文字运用能力的策略提出了几点看法。 关键词：高职;语文教学;语言文字运用;策略] 21世纪随着信息
“生态命运共同体”不仅仅是一个理论观念，也是一种价值导向，更是一种人类行动指南。“生态命运共同体”旨在引导人类建立一种独立、和谐的生存状态， 一種人与自然、人与人之间平等和谐、互相依存的新型关系，从而共建和谐家园。 作为一种思想理念，在国内外文学作品中也是有大量体现的。本论文将整体解析“生态命运共同体”思想在美国各时期文学作品中的体现。 一、殖民地时期 早在美国殖民地时期，大批作者专注于描写
语文活动学习是指学生为了实现自身综合运用语言能力和全面素养的提高，在教师的引导下，以学生兴趣和内在需要为基础，以丰富多样的活动为途径，通过亲身参与、感知、体验、合作、交流、探究、发现和创造，促进学生认知、情感、创新意识和能力发展的一种综合性语文学习过程。语文活动学习作为语文学习的一种方式，是相对于言语静听式接受学习而言的，它充分体现了语文学习的操作性、情感性、实践性，注重学生在活动中的积极体验和主