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调查显示,高职学生的语言表达能力并不理想。这其中既有客观层面的影响,也有主观层面的原因。借鉴建构主义理论,可以通过目标指引、情境创设、共同体建构、教学改革等路径来提升高职学生的语言表达能力。
基于建构主义理论的高职学生语言表达能力培养路径探究
【摘 要】
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调查显示,高职学生的语言表达能力并不理想。这其中既有客观层面的影响,也有主观层面的原因。借鉴建构主义理论,可以通过目标指引、情境创设、共同体建构、教学改革等路径来
【机 构】
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湖南大众传媒职业技术学院国际传播学院
【出 处】
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湖南大众传媒职业技术学院学报
【发表日期】
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2019年3期
【基金项目】
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湖南省教育科学规划项目“以话语组织能力培养为关键的高职现代汉语课程改革研究与实践”(编号:XJK014ZY008)的阶段性成果之一
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